Het lijdt geen twijfel dat succes in creativiteit schuilgaat in persoonlijke emotionele perceptie en emotionele ervaring die in de vroege jeugd is opgedaan. Embryo's van creativiteit liggen achter de fantasieën van kinderen, emotionele indrukken, individuele perceptie van wat er gebeurt. Maar voor volwassenen lijkt deze specifieke perceptie van de werkelijkheid nogal primitief en niet de moeite waard om aandacht te besteden.
Soms zie je een foto wanneer een volwassene een object tekent, of laat het gewoon de foto aan de baby zien en stemt de naam van het onderwerp dat wordt afgebeeld. Een kind ziet dit op een eigenaardige manier. Het kind lijkt erop dat de machine op een goede hofhond lijkt, en een theepot - een vis. Maar de volwassene eist van het kind dat hij de juiste naam herinnerde vanuit het oogpunt van de ouder. De ouder probeert zijn kind een gestructureerde sociale perceptie en begrip van dingen te leren, en mist het feit dat het kind de wereld creatief behandelt.
De ouder moet zichzelf in de eerste plaats veranderen om het creatieve potentieel van het kind te ontwikkelen. Moderne volwassenen weten niet hoe ze moeten spelen, fantaseren als een kind, ze willen serieus kijken, in plaats van plezier maken of ondeugend zijn. Ze zijn bang om sociale gedragsregels te doorbreken. Echter, uitstekende therapeutische middelen die een kans kunnen geven om te ontspannen, te ontspannen, geïnspireerd te raken, is een spel, creativiteit, een vrije vlucht van fantasie.
Samen met je kind spelen, verbeeldingskracht tonen, volwassenen kunnen zichzelf veranderen. Alleen een persoon die voortdurend persoonlijkheid ontwikkelt, kan een baby steunen in zijn verhaal over een tovenaar die hem is gegeven, een huis van oude dozen bouwen, een niet-bestaand dier worden en de poes van een buurman en een schrijfmachine uitnodigen om te bezoeken. De basis voor creatieve activiteit is de samenstelling van een sprookje, rijmen, een gedicht schrijven samen met een jaar oud kind.
Het is interessant dat de methoden van populair onderwijs de ontwikkeling van de verbeeldingskracht van het kind omvatten. Volkspedagogiek kan elk huisraad in een stuk speelgoed veranderen: van een spoel met draden, gekleurde linten en stukken stof, houten stokjes, takken, tot een verbanden mouw of een sok in de vorm van een hoofd en met een rok van onderen. Tijdens het huiswerk, de ouder zit de baby naast zijn en geeft hem de kans om te spelen met verschillende huishoudelijke artikelen. Een houten lepel kan worden gerold op een hand, van een knie, van een kussen, op het hoofd van een kind of op een plank, terwijl je zegt: "Ah, waar ben je naar toe geklommen! Pak hem nu! " Oh, hoe knap, van boven bewonder je, maar lacht! "
In de mensen in creatieve games kan elk voorwerp snel zijn betekenis veranderen: kiezels, die voorheen kip en kip waren, werden onmiddellijk soldaten of trainden met aanhangwagens. Een houten lepel, met een zakdoek omwikkeld, vertegenwoordigt een belangrijke dame en in een minuut kan ze een wieg worden met een baby, als je een sjaal losmaakt en er een lepel op schudt.
Het wordt ook vaak gebruikt voor spel-dramatisering, waarbij het kind zelf het belangrijkste doelwit is van slaan. Ze doen bijvoorbeeld zulke denkbeeldige acties met de baby: "Oh, nu gooi ik zo'n rusteloos kind in de boom!" - en voeg onmiddellijk toe: "Nee, ik doe het niet, want mijn Vanya is gehoorzaam en vriendelijk!". Spellen waarbij volwassenen een dier portretteren zijn erg beroemd: een stier of een paard, terwijl ze de baby te rijden aanbieden en voelen hoe moeilijk het is om een paard vast te houden wanneer het met zijn staart kwispelt.
Dit soort plezier traint de herinnering aan het kind, heeft een gunstige invloed op de ontwikkeling van de verbeelding, ontwikkelt de emotionele sfeer en de wens om de wereld te verkennen.
Van bijzonder belang is de populaire pedagogie: het is het gebruik van grappen en suggesties, de begeleiding van games door te tikken en tapen, gezamenlijke spellen waarin het kind met de volwassene op het ritme moet bewegen. Vergezeld van een ritmische eenvoudige melodie, zijn nieuwe woorden, zinsneden en zelfs poëtische lijnen gemakkelijker te onthouden. Met het regelmatige gebruik van dergelijke spellen begint het kind zelf met rijmwoorden, waarbij hij rijm ophaalt voor nieuwe namen. Dit wordt allemaal woord maken genoemd. Het is belangrijk voor ouders om het moment waarop het kind het begint te missen niet te missen, om hem te ondersteunen, zijn nieuwe vermogen te prijzen, noodzakelijkerwijs de verdere ontwikkeling van dit talent te stimuleren. Om dit te doen, kunt u het kind een kort gedicht leren te leren, het is waarschijnlijk dat, zelfs in een vreemde taal, een kinderlied of -dans, vergezeld gaat van gedichten en een ritmische melodie.
Wees voorbereid op het feit dat veel kinderen op hun eigen manier kijken, de perceptie van de wereld in de baby verschilt van de perceptie van een volwassene. Gehoor je niet aan de stereotypen in de training van de baby, ook al heb je een positieve ervaring met het gebruiken van technieken van je vrienden. Het is noodzakelijk om voorwaarden te scheppen voor het kind om zijn individuele vaardigheden te ontwikkelen, gebaseerd op het potentieel van de baby. Immers, uiteindelijk gaat het er vooral om hoeveel het creatieve potentieel van het kind zal worden gemanifesteerd en in hoeverre de mogelijkheden worden gerealiseerd, en niet de opvoeding van het genie.