Aanbevelingen - hoe een kind op school voorbereiden?

Het begin van scholing is een belangrijke fase in de ontwikkeling van het kind. Dit hangt niet alleen rechtstreeks samen met het leerproces, maar ook met het feit dat het kind begint te communiceren met zijn collega's als onderdeel van het collectief. De meeste kinderen zijn klaar voor een bepaalde vorm van onderwijs op de leeftijd van 3-4. Vaak tot op deze leeftijd, putten ze de mogelijkheden uit om informatie te verkrijgen in hun directe omgeving en zijn ze klaar voor nieuwe ontdekkingen en incentives. Aanbevelingen om een kind op school voor te bereiden, vindt u in ons artikel.

Voorschoolse educatie

Sommige kinderen gaan naar een kleuterschool voordat ze naar school gaan. Er is een geloof dat een bezoek aan deze instelling het kind voorbereidt op school. Dankzij het bezoek aan de kleuterschool krijgt het kind de ervaring van excommunicatie van de ouders gedurende een hele dag of een halve dag. Hij leert in groep met andere kinderen te handelen en begint te begrijpen hoe bepaalde fysiologische behoeften vervuld moeten worden, bijvoorbeeld hoe een toilet te vinden. Vijfjarigen zijn meestal erg leergierig. Op deze leeftijd hebben ze creatieve vaardigheden, intellectuele en cognitieve vaardigheden, fysieke kracht, subtiele motorische vaardigheden, kennis van de taal en sociabiliteit (sociabiliteit) die nodig zijn om een ​​volledige opleiding te krijgen.

Naar school gaan

Nadat ze naar school zijn gegaan, maken de kinderen kennis met de onderwerpen van het curriculum. Tegelijkertijd moeten ze nieuwe informatie leren, doorzettingsvermogen ontwikkelen, verlegenheid en angsten overwinnen die verband houden met school of met de scheiding van de moeder. Schooldag bestaat natuurlijk niet alleen uit lessen lezen en schrijven. Een belangrijke rol wordt gespeeld door antwoorden op vragen van leerkrachten, verschillende spellen, in afwachting van het vertrek van natuurlijke fysieke behoeften. Het is noodzakelijk om deel uit te maken van het collectief, om verantwoordelijk te zijn voor de eigen dingen, om regels en orde op te volgen. Het is belangrijk om het vermogen om te luisteren en te concentreren te ontwikkelen. Dit zijn allemaal voorbeelden van aangeleerd gedrag. De beste basis voor elk kind dat wil profiteren van training, gelukkig is en leert met plezier, is de stabiliteit en het geluk dat hij ervaart in zijn thuisomgeving. Het is bewezen dat deze aandoeningen het belangrijkst zijn voor de normale ontwikkeling van het kind.

Andere factoren

Het kind wordt op veel verschillende manieren opgevoed. Meestal door scholing, maar ook door hun ouders, broers en zussen in hun thuisomgeving. Aanvullende educatie vindt plaats wanneer het kind steeds moeilijkere vragen stelt, evenals via vrienden en familieleden in zijn sociale omgeving, via literatuur en televisie. Tv-programma's kunnen van groot nut zijn bij het lesgeven aan een kind, dus hun waarde moet niet worden onderschat. Lees- en creatieve games dragen echter bij aan een bredere ontwikkeling van het kind. Dergelijke activiteiten kunnen volledig worden onderdrukt door de televisie, wat een puur passieve manier is om informatie te verkrijgen. Na het bereiken van de leerplichtige leeftijd is het kind in staat om de overeenkomsten en verschillen tussen objecten, de oorzaken en gevolgen van gebeurtenissen te bestuderen. De vaardigheden van kinderen evolueren gestaag, en dit moet worden aangemoedigd door met hen over een voorwerp te redeneren en tekens te vinden die het van anderen onderscheiden.

Logisch denken

Kinderen hebben de neiging om alles wat ze te horen krijgen niet te geloven. Ze zoeken een verklaring voor zichzelf op wat de ouders hebben gezegd, lezen of zien op tv. Kinderen op deze leeftijd kunnen logisch denken, zichzelf vragen stellen en ze beantwoorden. Bijvoorbeeld: "Moet ik een jas dragen?" Is het koud buiten? Ja, het is koud, dus ik moet mijn jas aandoen. " Natuurlijk zijn de kinderen in de lagere school nog steeds niet voldoende ontwikkeld doorzettingsvermogen, nauwkeurigheid en degelijkheid, maar het is voor de ontwikkeling van deze kwaliteiten dat het basisonderwijs is bedoeld. Het is vrij duidelijk dat het kind niet zoveel feiten en informatie bezit als een volwassene, maar de manier van denken aan kinderen verschilt aanzienlijk van de volwassene. Daarom leren ze anders. Het leerproces van kinderen verloopt geleidelijk. Elk van deze fasen gaat vergezeld van een ander leerregime, dus de informatie moet in de volgende stadia worden herhaald en vastgesteld, zodat het kind deze adequaat kan begrijpen. Naarmate het kind ouder wordt, worden de onderwerpen op een dieper en gedetailleerder niveau bestudeerd. Vanuit praktisch oogpunt is het aanleren van kinderen effectiever in kleine groepen. Meisjes hebben hogere academische prestaties op het gebied van wiskunde en wetenschappen in klassen van hetzelfde geslacht dan in gemengde klassen. Eigenwaarde en zelfvertrouwen zijn een integraal onderdeel van de effectiviteit van leren en kunnen veel baat hebben bij verschillende vormen van onderwijs. Een belangrijke rol hierin speelt de thuisomgeving.

Leren op school bevordert de ontwikkeling van nieuwsgierigheid, die zich thuis manifesteert. Kinderen op deze leeftijd hebben meestal een natuurlijke nieuwsgierigheid naar de wereld om hen heen, voor hen is dit een periode van snelle assimilatie van informatie. Het brein van een zes of zeven jaar oud kind is in staat om een ​​grote hoeveelheid kennis te absorberen. Scholing gaat niet alleen over het verwerven van specifieke vaardigheden, zoals vaardigheden, lezen en schrijven, maar ook over een bredere sociale ontwikkeling. Het kind begint zich te realiseren dat hij deel uitmaakt van een grote groep kinderen van verschillende leeftijden, evenals invloedrijke volwassenen - niet alleen ouders en familieleden.

Bewustzijn van tijd

Het kind begint de "cycliciteit" te begrijpen van gebeurtenissen die hem overkomen. Dit wordt mogelijk gemaakt door de volgorde van de schooldag, die bestaat uit lessen, veranderingen, lunch en de weg naar huis, die elke dag op hetzelfde moment plaatsvinden. De realisatie van tijd wordt ook versterkt door een wekelijkse herhaling van het tijdschema, zodat dezelfde soorten activiteiten altijd op dezelfde uren plaatsvinden, op dezelfde dag van de week. Dit helpt om de betekenis van de dagen van de week en de kalender als geheel te begrijpen.