Ontwikkeling van vrijwillige aandacht bij kleuters
De ontwikkeling van de aandacht van kinderen is de ontwikkeling van de organisatie van het kind, beginnend op jonge leeftijd tijdens het eerste sociale contact met de mensen om hem heen. Zich aanpassen aan deze omgeving, het kind vormt en ontwikkelt het sociale gedrag van het individu. Tijdens de eerste maanden van het leven is alleen onvrijwillige aandacht aanwezig, omdat deze wordt opgewekt. Kinderen reageren alleen op externe factoren. De reactie vindt plaats wanneer de stimuli sterk worden veranderd (temperatuurverandering, plotseling hard geluid, enz.)
Op de leeftijd van vijf tot zeven maanden overweegt het kind al een onderwerp voor een voldoende lange tijdsperiode en onderzoekt het door aanraking. Dit is vooral van toepassing op heldere onderwerpen.
In het eerste tweede levensjaar heeft het kind een oriëntatieonderzoeksactiviteit, die in de toekomst dient als een middel om vrijwillige aandacht te ontwikkelen.
Mensen die omringd zijn door een kleine man, richten zijn aandacht op zichzelf en begeleiden hem door bepaalde prikkels. Op deze manier schenken volwassenen het kind die gereedschappen die hem later helpen zijn opmerkzaamheid onder de knie te krijgen, die zich tijdens de periode van spraakontwikkeling begint voor te doen. De jongen beheert eerst de aandacht van andere mensen, en vervolgens de zijne.
Op de leeftijd van vier en een half tot vijf jaar, richten kinderen hun aandacht onder invloed van instellingen voor volwassenen. Ze begonnen gedurende zes jaar aandacht te trekken onder de invloed van zelfinstructie.
De aandacht van kleuters is nogal onstabiel. Het heeft een nogal emotioneel karakter, omdat kinderen nog steeds geen eigen gevoelens hebben. Door middel van vrijwillige inzet en oefeningen beheert het kind zelfstandig zijn aandacht.
Het spel, dat als hoofdactiviteit fungeert, neemt de hoofdrol in de ontwikkeling van aandacht voor kleuters. Spellessen ontwikkelen de intensiteit van aandacht, concentratie en stabiliteit. Studies van psychologen hebben aangetoond dat de speelduur van een zesjarig kind veel langer is dan die van een driejarig kind. Het kan een uur duren, en in sommige gevallen zelfs nog meer.
Willekeurige aandacht bij kinderen wordt gevormd door ze te trainen in nieuwe activiteiten. De stabiliteit van aandacht begint te stijgen na een leeftijd van drie jaar en wordt gekenmerkt door een relatief hoog niveau op zesjarige leeftijd. Dit is een van de hoofdindicatoren van "gereedheid voor een groep".
Ontwikkeling van vrijwillige aandacht onder schoolkinderen
Op schoolleeftijd wordt het onderscheid tussen de aandacht van willekeurige en niet-bestaande kinderen meer en meer waarneembaar. De ontwikkeling van vrijwillige aandacht krijgt tijdens het proces van onderwijs en opleiding. Van groot belang is de vorming van de belangen van het kind en zijn leer voor de systematisering van arbeid. De speciale rol wordt toegewezen aan de school, waar het kind assiduity vormt, het vermogen om gedrag te beheersen, en discipline leert.
Willekeurige aandacht van studenten passeert verschillende stadia.
In de eerste klassen bij kinderen bestaat voornamelijk nog niettemin onvrijwillige aandacht. Ze weten niet hoe ze hun gedrag volledig kunnen beheersen. Voor de oudere klassen bereikt de volledige aandacht een hoog niveau. Kinderen zijn al heel lang bezig met bepaalde activiteiten, ze controleren hun gedrag. Als gevolg van de uitbreiding van de interessegroep en de gewoonte om systematisch te werken, blijft de vrijwillige aandacht van kinderen zich actief ontwikkelen.Het volume, de concentratie en de stabiliteit van aandacht nemen toe wanneer de groeisnelheid van de mentale ontwikkeling van kinderen toeneemt (met 10-12 jaar).
Perioden in de vorming van vrijwillige aandacht
Bij het vormen van een willekeurige aandacht worden drie perioden onderscheiden:
- De invloed van de opvoeder heeft zich alleen verspreid naar de eenvoudigste gevoelens van het kind, waaronder: aangeboren onderbewustzijn, een gevoel van angst, zelfzuchtig streven, enz.
- De aandacht wordt gesteund door de gevoelens van secundair onderwijs: zelfrespect, plichtsbesef, competitie, etc.
- De aandacht wordt gehandhaafd door de gewoonte. Iemand die het onderwijs niet opgeeft, zal nooit uitgroeien tot de derde periode. Willekeurige aandacht van dergelijke mensen is een zeldzaam en intermitterend fenomeen. Het kan geen gewoonte worden.
Wat bijdraagt aan de ontwikkeling van aandacht
Ontwikkeling van vrijwillige kinderopvang wordt mogelijk gemaakt door:
- duidelijke formulering van taken en het creëren van een duidelijke presentatie van de resultaten, waar men naar zou moeten streven;
- ontwikkeling van naleving;
- opvoeding in het kind van een verantwoordelijke houding ten opzichte van leren en de kwaliteit van het werk dat wordt gedaan;
- systematische toename van het volume, de duur en de complexiteit van de trainingssessies;
- de moeilijkheidsgraad van het werk moet evenredig zijn met de capaciteiten van het kind;
- onderwijs in het kind van serieuze duurzame belangen.
De ontwikkeling van willekeurige kinderachtige aandacht hangt nauw samen met de ontwikkeling van de volledige intellectuele en cognitieve activiteit van het kind, zijn motivatie en zijn wil. Ontwikkel deze kwaliteiten voor vele jaren. Dit vereist veel inspanning en geduld.
Kwalitatieve en kwantitatieve indicatoren van aandacht helpen om speciale activiteiten en oefeningen te vergroten, en het beste van alles is dat ze worden gemastered in de vorm van een spel. Het is de moeite waard om ze niet alleen in de speciaal gescheiden tijd voor die tijd uit te geven, maar ook bijvoorbeeld tijdens huishoudelijke klusjes of wandelen. In dit geval moeten volwassenen geïnteresseerd zijn in het succes van de prestaties van het kind, anders wordt er geen resultaat behaald. Wanneer aan de gestelde voorwaarden is voldaan, heeft het kind de mogelijkheid om steeds vaker en zonder motivatie te werken, wordt zijn aandacht bekend, ontstaat onmiddellijk en zonder inspanning. "Samen met dit vormt het kind een gemeenschappelijk vermogen om aandacht te houden aan wat nodig is, dat wil zeggen, ontwikkelt aandacht.
Wat is er nog meer van invloed op de kwaliteit van vrijwillige aandacht?
De fysiologische veranderingen in het organisme van het kind beïnvloeden ook de kwalitatieve kenmerken van de aandacht. In 13-15 jaar worden kinderen snel moe en vaak geïrriteerd, wat natuurlijk leidt tot een afname van de kwaliteit van de aandacht. De oorzaak van slechte aandacht kan de verslechtering van de gezondheid, een slechte voeding of een gebrek aan slaap zijn.
Gunstige impact op de ontwikkeling van de online aandacht wordt geleverd door reguliere sportactiviteiten. Naast het feit dat fysieke inspanning het immuunsysteem versterkt, draagt het ook bij aan de ontwikkeling van het vermogen om te focussen.
Attributie-eigenschappen zijn vatbaar voor ontwikkeling en dit moet worden gedaan. De hoofdrol is natuurlijk van ons - volwassenen die omringd zijn door kinderen. Wel, onthoud altijd dat elk kind anders is. Elk proces van ontwikkeling van vrijwillige aandacht verloopt op zijn eigen manier, wat een strikt individuele aanpak vereist.
Gezond en attent groeien!