Zodra het kind ophoudt kennis te maken met de wereld door zijn handen in een puinhoop te laten zakken en voor hem een spel of plezier wordt, moet men beginnen met educatieve activiteiten over het onderwerp: hoe zich te gedragen aan de tafel.
In twee of drie jaar let je erop dat je voor het eten je handen moet wassen. Leg aan het kind aan het kind uit hoe je een vork, een lepel en een hand moet gebruiken om ze vast te houden. Iets later - refereer direct naar het onderwerp van de cultuur van gedrag. Zorg ervoor dat het kind brood niet afbrokkelt, niet met hem speelt, op zijn mond kauwt, niet praat terwijl hij eet met zijn mond vol.
Vanaf de kindertijd herinneren we ons het gezegde: "Als ik eet, ben ik doof en stom." Maar eten mag niet in stilte een spel worden: je kunt spreken, maar alleen in de intervallen tussen de opname van voedsel. Als het kind niet luistert, leg uit dat ze niet naar hun mondvol luisteren. Het gespreksonderwerp verdient speciale aandacht. Praat niet met het kind en met elkaar in het gezin over de ziektes aan tafel, stop de verheldering van de relatie tussen familieleden, herinner me niet de "vervelende" dingen die de eetlust van het kind niet mogen bederven, maar uiteraard niet ten goede zullen komen aan zijn onderwijs. Concentreer de aandacht van uw kind op de smaakeigenschappen van dit of dat product, zodat hij de smaken zeker kan herkennen en weten: hoe het zout, zoet, zuur, enz. Is. U kunt leren veranderen in een spel "Wat is deze smaak? ".
Vaak zijn kinderen wispelturig aan de tafel, breken uit. Ze hebben namelijk weinig lef, ze kunnen niet langer dan 15 minuten aandacht besteden aan één les. Daarom kunnen ze eenvoudigweg het proces zelf hinderen, of het kind kan al eten (immers, vaak vóór de hoofdmaaltijd geven ouders een "tussendoortje", zodat het kind misschien niet genoeg honger krijgt).
Vanaf de leeftijd van vier jaar kunnen educatieve activiteiten de instructie omvatten om het bestek op de juiste manier te bewaren, om voedsel te nemen. Nadat u hebt geleerd het bestek te bewaren, moet u overschakelen naar zelfinvoer. Daarna gaan de ouders niet naar de regelingen "Voed me! ", Omdat het kind al een volwassene is en zichzelf kan zijn. Je moet meteen laten zien hoe je je moet gedragen met het bestek: hoe je een lepel in je mond steekt, eruit haalt (zodat het kind niet klappert, niet kamt, het apparaat niet op zijn tanden tikt). Op dezelfde leeftijd kun je laten zien hoe je eet met een mes en een vork. Denk in dit geval aan de beveiliging.
Wanneer het kind al naar school gaat, moet hij zich al rustig gedragen, de houding volgen tijdens het eten, rustig eten, geen ellebogen op tafel leggen. Benen mogen niet onder de tafel hangen, gekruist worden (dit heeft ook invloed op de houding).
Opmerkingen moeten worden gerapporteerd, versterkt met levende voorbeelden, afbeeldingen van sprookjeshelden (Pinocchio, Winnie de Poeh). Leer het kind niet blind te geloven in 'zo nodig', 'zo geaccepteerd' - het kan ooit een wrede grap met je zijn. Zelfs als de kreet is verbroken, kalmeer en leg de betekenis van de actie uit.
Educatieve activiteiten rond het thema etiquette aan tafel zijn niet beperkt tot een gedragscultuur tijdens een maaltijd. Dat er in de toekomst geen problemen waren, betrek het kind om op een tafel te leggen, na zichzelf na de maaltijd schoon te maken. Laat hem in eerste instantie op zijn minst de plaat afgeven aan de wastafel, op de leeftijd van vijf en zes, kunt u het kind instrueren om de afwas te doen. Laat hem het niet meteen snappen, hem wassen, maar per se tactvol wijzen op de tekortkomingen, zodat hij de volgende keer beter probeerde.
Als hij iets nodig heeft om over te brengen, laat hem dan niet strekken, maar beleefd vragen (met natuurlijk het "magische" woord "alsjeblieft"). Aan de tafel moet je ook geen voedsel van een bord in de buurt nemen, haasten om het grootste stuk te pakken. En als iets niet is gelukt, of uitgebroken (hick of belch), bied me dan mijn excuses aan. Na een maaltijd, leer het kind danken.
Ouders moeten ook esthetische gevoelens bij het kind ontwikkelen. Het eten wordt mooi opgemaakt geserveerd, leg de lepel in de algemene gerechten (om er niet met elk apparaat bij te komen). Eet niet van potten of pannen, sta op, onderweg. Als u niet wilt dat het kind in de kamer eet, geef dan geen voorbeeld en voer het nooit in. Eet niet met de tv aan! Aan de tafel moet de aandacht van het kind op voedsel gericht zijn. Als hij wispelturig is, niet wil eten, scheld hem dan niet, maar leg gewoon de plaat opzij. Het lijkt erop dat hij niet heeft gegeten - de volgende maaltijd begint eerder. Ga niet op een gelegenheid wanneer het kind eerlijk door voedsel sorteert. Je moet alles eten dat wordt geserveerd, en apart koken voor verwennerij, grillen voor alles wat goed niet zal zijn.
Ongetwijfeld moeten alle educatieve activiteiten worden bevestigd door hun eigen voorbeeld. Let op je manieren van gedrag, want saaie verhalen zijn niets vergeleken met de "foto", omdat kinderen het gedrag van ouders tot in het kleinste detail kopiëren. Je moet jezelf aan de tafel gedragen zoals je zou willen dat het kind zich gedraagt, en geleidelijk educatieve activiteiten uitvoeren, met liefde en grenzeloos geduld.