Ondanks het frequente huilen, grillen en schandalen, raakt het kind geleidelijk het oude egocentrisme kwijt, weet wat wel en niet kan en begrijpt wanneer het wordt geprezen of verweten. Wat moet de juiste ontwikkeling van het kind in de kleuterschool zijn, lees in het artikel over het onderwerp "Ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind in het voorschoolse tijdperk."
Fysieke en sensorimotorische ontwikkeling
In vergelijking met de vorige fasen vertraagt de groeisnelheid. In het derde levensjaar wordt het gewicht van een kind verhoogd met 2,3 kg, lengte - met 9 cm; na het bereiken van 4 jaar, neemt het gewicht toe met 2 kg, hoogte - met 2 cm. Toevoeging wordt atletischer, figuurlijk - slank. Op deze leeftijd zijn jongens meestal langer en zwaarder dan meisjes. Jongens hebben meer spiermassa, meisjes hebben meer vetweefsel. Deze fysieke veranderingen, samen met de ontwikkeling van de hersenen en het zenuwstelsel, stimuleren de beweeglijkheid (ontwikkelen van lange en korte spieren). Dankzij de ontwikkelde circulatie- en ademhalingssystemen heeft het kind grote energiereserves en samen met het volwassen immuunsysteem dienen ze als een garantie voor gezondheid en levendigheid. In dit ontwikkelingsstadium lijden kinderen vaak aan ziekten zoals allergieën en terugkerende infecties. Tegen ongeveer 3 jaar wordt duidelijk dat een rechtshandig kind of een linkshandige, maar definitief dit wordt bepaald door slechts 5 jaar. Het is belangrijk om de keuze van het kind te respecteren en nooit te corrigeren, overtuigend om te handelen "zoals verwacht": het kind moet zich gedragen overeenkomstig het natuurlijke proces van hersenontwikkeling.
Geestelijke en mentale ontwikkeling
Het kind heeft een idee van de symbolen (spreekt en probeert te schrijven). Hij begrijpt de relatie tussen oorzaak en gevolg. Verhoogt de emotionaliteit in de persoonlijkheid van het kind. De mogelijkheid om met nummers om te gaan, ontwikkelt zich. Het kind fantaseert, soms met moeite om fictie van de werkelijkheid te onderscheiden. Hij kan nog steeds niet meerdere gedachten in zijn hoofd houden, dus soms trekt hij onlogische conclusies en begrijpt hij niet dat een resultaat op verschillende manieren kan worden bereikt.
Sociale ontwikkeling
Het karakter en het gevoel van eigenwaarde in de persoonlijkheid van het kind in het voorschoolse tijdperk worden meer uitgesproken. Het kind heeft meer mogelijkheden gekregen om emoties te ervaren en uit te drukken. Hij maakt onderscheid tussen sociale en culturele aspecten die verband houden met vrouwen of mannen. Het kind begint te communiceren met zijn broers en zussen. Ouders moeten bijdragen aan hun genegenheid, wederzijds respect en tolerantie, en in geen geval een vergelijking, beledigend voor een van de kinderen. Op ongeveer 3 jaar oud heeft het kind zijn eerste vrienden. Hij leert vriendschappelijke relaties onderhouden, leren kennen en communiceren met andere kinderen. De ontwikkeling van spraak en de persoonlijkheid van het kind stimuleert logisch denken, waardoor spraak optimaal wordt gebruikt. Op deze leeftijd kunnen kinderen praten over dingen die ze niet direct voor zich zien - het verleden herinneren, plannen maken voor de toekomst, praten over denkbeeldige onderwerpen, het meervoud en de verleden tijd gebruiken.
Op de kleuterklas 3-5 jaar leren kinderen meestal een paar nieuwe woorden per dag, maar gebruiken ze niet altijd als volwassenen: bijvoorbeeld het woord "morgen" dat een kind in de toekomst kan aanwijzen. Op deze leeftijd bouwen kinderen gemiddeld 4-5 woorden op. Veel kinderen op deze leeftijd praten met zichzelf en vertonen geen enkele wens om met andere mensen te communiceren. Maar wees waakzaam: als deze gewoonte niet met de tijd verdwijnt, kan dit een bron van zorg worden. In de eerste levensjaren horen kinderen veel mondelinge bevelen, bevelen en verboden, dus het is niet verwonderlijk dat ze na verloop van tijd zelf met het gebruik ervan beginnen. 4-jarige kinderen ervaren de kracht van woorden: ze bevelen anderen, vooral jongere kinderen. Het is belangrijk om te begrijpen dat dit slechts een overgangsfase is, die bijdraagt aan de ontwikkeling van het personage. Op ongeveer 3 jaar oud voelt het kind de behoefte om de namen van objecten te kennen en te begrijpen hoe ze zijn gerangschikt. De periode van onophoudelijk "waarom?" Begint. Ouders mogen niet geïrriteerd zijn. Het is veel nuttiger om korte en eenvoudige antwoorden te geven die een kind kan begrijpen zonder het verlangen om te leren te verliezen. Het begin van deze fase is een zeker teken dat het kind zich verder ontwikkelt. Nu weten we hoe de ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind zich voordoet in het voorschoolse tijdperk.