Om het geheugen van het kind van oefeningen en allerhande spellen te ontwikkelen, kan het beginnen zodra je merkt dat de baby al genoeg ontwikkeld is om op zijn minst eenvoudige logische operaties met verschillende concepten tegelijk te produceren, wanneer hij op voorhand probeert zijn acties te doordenken, wetend hoe hij zal handelen in geval van het optreden van deze of gene situatie. En dit geldt voor absoluut elk proces: beginnen met eten ("Als Lily rommelig wordt - Lily wordt vuil en ze moet de jurk wassen"), en eindigt met lezen, wanneer het kind de eerste letter van een samengesteld woord niet moet vergeten voordat hij de laatste leest. En als het kind heeft besloten om opnieuw te berekenen: of hij nu alle dingen naar een kleuterschool heeft gebracht, je moet niet in de war raken in het midden van het account, om niet opnieuw te beginnen. En op volwassen leeftijd is een goede herinnering alleen maar nodig - dat zal de moedermelk leggen, en het kind moet niet vergeten het uit te zetten als het kookt. Of de deur om te sluiten en het appartement te verlaten.
De ontwikkeling van het geheugen bij de baby is een delicaat en verplicht bedrijf, dat serieus moet worden opgepakt door ouders en leerkrachten in de kleuterklas. Natuurlijk is dit proces behoorlijk verantwoordelijk en complex, maar in het leven van een kind moet hij een plaats hebben, omdat de toestand van de herinnering aan een volwassen, gevormde persoonlijkheid grotendeels van hem afhangt.
We willen u vertellen welke oefeningen zullen helpen bij de ontwikkeling van het geheugen bij het kind. Voorwaardelijk kunnen ze worden verdeeld in verschillende niveaus van complexiteit. U kunt nu bepalen welk niveau uw kind nodig heeft. Wanneer je merkt dat de oefeningen al oninteressant zijn voor het kind en hij ze als noten klikt - de taken ingewikkeld maken, laat het geheugen geleidelijk trainen.
Je kunt lessen alleen starten als je baby al weet dat de items permanent zijn, dat je de beer bedekt met een deken - het speelgoed zal nergens heen gaan. Natuurlijk moet het kind ook het speelgoed zelf, om zo te zeggen, persoonlijk kennen, zodat er geen verwarring is tijdens de lessen. Immers, als je de kruimel vraagt om een konijn te vinden, en hij gelukkig een hond uit de doos haalt, betekent dit dat zijn niveau van voorbereiding niet overeenkomt met wat nodig is, dus lessen over geheugenontwikkeling moeten worden uitgesteld en omgaan met andere ontwikkelingen.
Oefening Een: Speelgoed
Laat het kind twee kleine speeltjes zien, waarmee hij uit de eerste hand bekend is en graag met ze speelt. Verberg ze onder twee grote omgekeerde mokken, zonder je te verstoppen voor het kind - laat hem proberen het speelgoed te vinden dat je hem vraagt. Deze oefening kan aanzienlijk worden verminderd als het speelgoed in vuisten wordt geklemd en hetzelfde verzoek doet.
Oefening twee: kaarten
Wanneer een kind leert om onmiskenbaar een bril om te draaien en zijn handen te openen, probeer dan in deze les niet het speelgoed zelf, maar kaarten te gebruiken. Dat wil zeggen, neem twee platte afbeeldingen van sommige dieren (voor de eenvoud), waarvan de namen uw kind lang heeft geleerd. Voordat je iets doet, wijs je nogmaals naar de kaart van elk kind en begeleid je het gebaar met de naam van het dier. Draai nu de foto's om en vraag het kind een simpele vraag: "En waar is de olifant?". Het kind zou moeten onthouden op welke kaart de olifant was afgebeeld en het omdraaien (of naar deze figuur wijzen).
Om deze reeks oefeningen te starten, kun je direct nadat je baby leert om nauwkeurig te raden - wat voor soort speelgoed of afbeeldingen (in het aantal van twee stukken) je in een vuist verstopt of omgedraaid hebt. De essentie van de oefeningen verschilt niet van de eerste, alleen het aantal objecten varieert.
Oefening Een: Speelgoed en kaarten
Tijdens deze oefening moet het kind je manipulaties zien. Neem drie kleine speelgoedjes (voorlopig zou je niet hetzelfde type moeten nemen: drie auto's of drie vissen, drie absoluut verschillende voorwerpen nemen) en, zoals in de eerste reeks oefeningen, deze onder de omgekeerde bril plaatsen. Vraag de baby: "En waar heeft je moeder de auto verstopt?", Wacht tot de baby zich herinnert waar je dit speelgoed hebt verstopt, draai het gewenste vaartuig om en voer noodzakelijk de gewenste actie uit met de vondst (dat wil zeggen, als deze machine - laat hem zien hoe hij rijdt) . Verwijder de machine niet uit het veld, dek hem gewoon weer af en vraag naar de locatie van een ander speelgoed, bijvoorbeeld: "En waar heeft de moeder de babytijger verstopt?". Het kind zou geen fout mogen maken in de keuze en niet hetzelfde glas moeten keren dat de auto tot dan toe verborgen hield.
Wanneer het kind hiermee leert omgaan, ga dan naar lessen met kaarten. U kunt afbeeldingen met verschillende afbeeldingen gebruiken - niet noodzakelijkerwijs alleen dieren. Geschikt en degenen die huishoudelijke artikelen of meubels, fruit en groenten beschrijven - iets dat het kind al sinds zijn jeugd kent. Wanneer je kind raadt waar het beeld verborgen is, vergeet dan niet hem te prijzen en te bemoedigen - geef het kind de stimulans om deze spellen verder te spelen.
Oefening twee: helemaal rond
Het uitgangsmateriaal voor deze oefening is hetzelfde als bij alle vorige - verschillende kaarten. Maar, aangezien deze bezetting van het kind een novum zal zijn, neem dan de eerste twee afbeeldingen. Toon ze aan je kruim en draai ze om met een "shirt". Nu moet je gewoon met je vinger naar de kaart wijzen en vragen: "Wat heeft je moeder hier verstopt?", En het kind moet zijn geheugen belasten en onthouden wat daar afgebeeld staat. Als het kind de woorden niet kent, kan hij specifieke gebaren gebruiken of bijvoorbeeld geluiden maken, zoals een dier dat op een kaart is verborgen. Natuurlijk vereist deze activiteit ook basiskennis van de baby: wat dieren zijn en wat ze "zeggen".
Oefening drie: een kleine onderzoeker
Je baby reist al zeker rond in het appartement op zoek naar iets nieuws. In theorie moet hij weten in welke kamer je dit of dat object kunt vinden. Je moet zijn kennis testen. Vraag de baby om een paraplu uit de kamer te halen. Als het kind klaar is voor dit soort werk, zal hij je verzoek gemakkelijk begrijpen, naar waar hij eens een paraplu zag - en het naar je toe brengen. Op een paraplu hoef je niet te stoppen - telkens als je de kruimel vraagt om je iets anders, nieuw te brengen.
Oefening vier: de kleine meester
Wanneer u huishoudelijke klusjes doet, moet u uw baby erbij betrekken. Laat hem je helpen met schoonmaken en koken, want hij heeft al genoeg kracht en behendigheid om deze of die eenvoudige taak uit te voeren. Als je het kind vraagt om te vegen, maar hij doet het niet - probeer met hem te vegen. Dergelijke activiteiten dragen bij aan de ontwikkeling van geheugen- en spraakkruimels - wat ook belangrijk is. Let tijdens het schoonmaken vaak op kleine details van het proces, emotioneel geschilderd. Als je het water onder de gootsteen ziet, roep dan: "Oh, kijk, plas!", En een zware zak met bloem optillen, moe ademhalen: "Het is moeilijk!".
Oefeningen van deze groep impliceren dat het kind in staat is om op verschillende onderwerpen te werken en tegelijkertijd op zijn minst twee acties van tevoren te voorspellen. Bovendien moet zijn spraak voldoende zijn vormgegeven - het kind moet elk woord dat u zegt individueel begrijpen.
Oefening één: een langdurig gesprek
Je zou geleidelijk aan moeten afzien van de gewoonte om met het kind te praten met behulp van korte zinnen. Hoe langer de zin, hoe beter het brein van het kind werkt, vooral als hij bijvoorbeeld vraagt om meerdere acties tegelijk uit te voeren. Stuur de baby naar de kinderkamer met een verzoek om je een beer en een hond te brengen. Of een voorwerp, maar niet om het te benoemen, maar aan het kind zijn basiskenmerken te verklaren. Dit is nodig voor de kruimel om te denken: welk soort object in het huis overeenkomt met jouw beschrijving. "Raden" de dingen die je vraagt om je baby te brengen, volg niet de logica. Je kunt hem dergelijke voorwaarden aanbieden, die hij niet verwacht. Breng bijvoorbeeld eens een vork en een rechter sok. Probeer de taak van het kind niet te verlichten, herhaal uw verzoek, hoe lang het ook was, volledig, maar als het kind het niet begrijpt of onthoudt, herhaal het dan geduldig, zonder in stukken te versplinteren. Als de kruimel al weet hoe te praten - vraag hem om uw verzoek te dupliceren voordat u het uitvoert.
Oefening twee: speel poppen
Speel een schets: twee poppen (je kunt twee andere speeltjes meenemen) - groot en klein - gingen aan tafel zitten om te dineren. Stel een kind voor om de poppen te helpen eten, laat hem een grote pop een bord geven en een kleine - een kop en een lepel. En vice versa.
Oefening drie: onverwachte acties
Biedt een zeer onverwachte oplossing voor het kind, een reeks van dergelijke acties, aan een combinatie waarvan hij niet wordt gebruikt. Ga aan de tafel zitten met een grote pop en een pluche konijn, en voor hen een vork en een kam. Vraag de baby zijn vork te borstelen met een vork en de pop te voeden met een kam.
Oefening vier: late reactie
Deze oefening is erop gericht om ervoor te zorgen dat de aandacht van de baby voor een lange tijd op één ding is gericht. Bijvoorbeeld, als de jongen je vroeg om hem een glas water voor te gieten - haast je dan niet om naar de fles te rennen. Vraag hem om te wachten - vertel me eerst wat je eerst moet vegen, en dan zal je zijn verzoek vervullen. Dus de herinnering aan het kind ontwikkelt zich - het wacht geduldig totdat je het verwijdert om er water op te gieten - aandacht is gericht op één actie, waarvan de timing niet zo veel mogelijk wordt gecomprimeerd. Overdrijf het echter niet - ga niet naar de serie kijken in plaats van het kind te helpen, heb het niet nodig - omdat het kind niet in staat is om informatie zo lang op te slaan. Beperk jezelf tot een paar minuten - en dan kun je het tijdsinterval geleidelijk verhogen.
Oefening vijf: tekenen en praten
Uw kind heeft waarschijnlijk al kennis gemaakt met pennen, potloden, viltstiften of verven en hij schetst graag de pagina's van zijn eerste album. Nodig hem uit om een klein boekje 'samen uit te brengen' waarin het kind zijn gebruikelijke dag en gebruikelijke activiteiten beschrijft. Nadat de foto's klaar zijn - stel het kind vragen over wat hij aan het doen is op deze foto, of hij het leuk vindt om het te doen? Probeer zo veel mogelijk informatie over elke actie van hem te krijgen.
Oefening zes: zelfgemaakte poppentheater
Weet je nog hoe vaak in mijn jeugd, je moeder je sprookjes las "Rapen", "Kolobok" of "Teremok", en dat is geen toeval! Al deze verhalen hebben in hun structuur herhaalde ketens van gebeurtenissen, waarin alleen de personages veranderen. Dus speel met de jongen al deze verhalen, met gebruik van speelgoed met een thema of zelfgemaakte foto's.
Oefening zeven: het kind en de wereld rondom
Denk niet dat als het kind zich beetje bij beetje heeft leren vermaken, hij je deelname aan de spellen niet meer nodig heeft. Gewoon games zijn de belangrijkste "walvis" van ontwikkeling en geheugen, en associatief denken van kruimels - daarom organiseer je situationele spellen zo vaak mogelijk. Je hoeft thuis immers niets te kosten om een schets te maken van naar een polikliniek gaan of bijvoorbeeld naar een kleuterschool. Vul je spel met details en details, laat het kind proberen na te denken over de volgende stappen van jouw en zijn acties - laat zijn ontwikkelende verbeelding los! Later zullen dergelijke spellen een basis worden voor zijn eigen plezier.
Oefening acht: baby en leven
Probeer uw baby te verbinden met absoluut elke taak waar leden van uw gezin mee bezig zijn. Hij zal al deze werkmomenten en vaardigheden onder de knie moeten krijgen, wat een uitstekende basis zal zijn voor volwassenheid. Het is vooral goed om dit te doen als je zelf hebt opgemerkt dat het kind jou en je acties wil kopiëren, volwassenen imiterend. Stel dat je een diner kookt - dan kun je de baby vragen om een grote pot voor het eerst uit het kluisje te halen en op een gedekte tafel te leggen. En als je brood of tomaten snijdt, geef de kruimel dan een licht en scherp eenmalig plastic mes - laat het je helpen. Terwijl je de vloer wast, vraag je de baby om een doek te nemen en het stof af te vegen, of het onkruid in de tuin eruit te scheuren terwijl je de groenten water geeft.
Je baby groeit onverbiddelijk en groeit voor je op, je merkt dat het al saai is om de oefeningen van de derde complexiteit uit te voeren - het is tijd om door te gaan naar de moeilijkste activiteiten voor kinderen.
Oefening één: we werken met verschillende kenmerken van objecten
Om deze les uit te voeren, hebt u verschillende vergelijkbare items nodig, die in dit geval andere kenmerken hebben. Neem bijvoorbeeld grote, middelgrote en kleine platen, poppen van verschillende grootten en kaarten waarop verschillende vruchten worden getekend.
Verspreid nu alle poppen en platen in de buurt van het kind en vraag hem om enige actie uit te voeren op deze objecten. Zeg hem bijvoorbeeld: "Neem de middelste plaat en geef deze aan de kleinste pop". En zo verder. Variaties, zoals je weet, veel. Plaats nu een kruimelkaart met een afbeelding van fruit (in principe kun je echte vruchten nemen) en hen vragen om de acties met ze te reproduceren. Vertel het kind: "Geef alsjeblieft een grote pop, een sinaasappel en drie bananen, en een kleine - een banaan en twee appels." Of zo: "Doe er een klein bord citroen, een sinaasappel en een appel in, en in een grote twee bananen en citroen." Herhaal de volgorde van de acties en de toestand van de taak elke keer volledig, deel het niet in afzonderlijke, meer gedenkwaardige delen. Als het kind uw verzoek niet begrijpt of niet nakomt, wees dan niet lui om het opnieuw te herhalen.
Oefening twee: een complexe instructie
Een soortgelijke oefening was in het complex van beroepen van het derde niveau van complexiteit. Zoals je begrijpt, moet het nu gecompliceerd worden. Je moet formuleren voor de baby-lange verzoeken, die uit drie onderwerpen en hoger komen, en waarin er verschillende acties zijn die in een bepaalde volgorde moeten worden uitgevoerd. Bijvoorbeeld, in één zin kan er een motivatie zijn om drie eenvoudige acties tegelijk uit te voeren of een verzoek om absoluut verschillende objecten te brengen zonder ze te benoemen, maar gewoon het kind zijn basistekens of kenmerken te geven. Maar uw kleintje is al goed op de hoogte van de structuur van de wereld waarin hij leeft, dus de banale en alledaagse situaties, met het algoritme waarvan de peuter goed weet, zullen achter moeten blijven. Probeer de baby te puzzelen met een verzoek dat hij nog nooit heeft gehoord. Zeg bijvoorbeeld tegen hem: "Neem een kam in de badkamer en leg een bord in de keuken en doe ze in mijn dop", of zo: "Geef me alsjeblieft een vork en een zwarte zwarte broek." Nogmaals, het herhalen van elke aanvraag zou steeds weer opnieuw en opnieuw moeten zijn, zonder de korte zinnen te ontbinden.
Oefening drie: onthoud en verzin
Vraag je kind vaker hoe het gisteren ging, wat hij deed en wat voor soort zaken hij morgen aan zijn kind zou willen wijden. Probeer de details te achterhalen. Als de baby zegt dat hij morgen een wandeling gaat maken, vraag hem - welke kleding hij wil dragen. Stel belangrijke vragen, probeer alles te weten te komen: van de kleur van een T-shirt en eindigend met sokken.
Oefening vier: role-playing games met een verhaallijn
Lessen van deze soort hoef je alleen maar evenveel aandacht te schenken als de rollenspellen het geheugen, de fantasie van het kind, zijn associatieve denken zullen ontwikkelen. Speel het leven scènes tijdens het spel, probeer het plezier te maken met een maximum aan details. Bijvoorbeeld, voor de pop Masha kwam de pop Sasha op bezoek en bracht een heerlijke cake mee. En Masha vergat thee te zetten. Vraag het kind - hoe thee te zetten? Vergeet bovendien niet de emotionele expressie van gevoelens in het spel, projecteer ze in poppen of pluche konijntjes. Leg de baby uit dat poppen ook blij en beledigd, boos en plezierig kunnen zijn. Hier is de pop die Masha haar vraagt zoete watten te kopen - en Mama staat het niet toe, zo weinig Masha huilt en neemt aanstoot. Of mama zet Masha in bed, terwijl Masha nog steeds wil spelen. De kleine is stout. Het kind moet deze gevoelens kunnen benoemen en herkennen.
Oefening vijf: kleine gastheren
Koppel het kind aan huishoudelijke klusjes. En uw verzoeken moeten noodzakelijkerwijs uit meerdere opeenvolgende acties bestaan, die het kind zou moeten onthouden. Vraag hem bijvoorbeeld al zijn speelgoed te verzamelen en netjes in een doos te vouwen, of achter een gieter te gaan en alle kamers in het huis rond te lopen, de bloemen water te geven.
Deze eenvoudige oefeningen zullen je helpen om de herinnering aan de baby te ontwikkelen, het zal veel gemakkelijker voor hem zijn om te leren en te onthouden van verzen, tellen, lezen en schrijven. Wees niet lui en speel altijd met het kind, waardoor hij een win-win ticket krijgt voor een mooie toekomst.