Het verhaal op de foto impliceert de presentatie van gedachten, ervaringen, gevoelens van het kind, ontstaan bij het bekijken van illustraties, tekeningen in het boek. Deze activiteit ontwikkelt de geschreven en gesproken taal van het kind, leert hem om zich te verdiepen in het idee, de betekenis, de inhoud van de illustratie en tegelijkertijd te controleren dat zijn fictie niet verder gaat dan de realiteit. Het verhaal op de foto helpt het vocabulaire van het kind te verrijken.
Een kind leren om een foto te vertellen, volgt wanneer hij al bekende personages die op de foto's zijn afgebeeld gemakkelijk herkent en noemt, en kan vertellen over hun acties. Het is belangrijk dat het kind gemakkelijk een eenvoudige semantische inhoud begrijpt, bijvoorbeeld, een meisje viel - huilend - het doet pijn. In het begin gebruiken kinderen uitdrukkingen van twee en drie woorden en gaan dan door naar meer complexe en veel voorkomende zinnen, en dan moeten we verder gaan met de andere inhoud van de klas.
Het doel van het verhaal op de foto is:
- gedetailleerde beschouwing en begrip door het kind van bekende handelingen en eenvoudige verhaallijnen in illustraties in de verbale begeleiding van een volwassene;
- verrijking van het vocabulaire van kinderen;
- de ontwikkeling van de vaardigheid om de termen correct uit te spreken, zonder ze te vervangen door eenvoudige, met behulp van onjuiste eindes in spraak;
- imitatie van nieuwe woorden, eenvoudige zinnen van drie, vier woorden;
- het verrijken van de emotionele expressiviteit van de spraak van het kind;
- ontwikkeling van de vaardigheid om zelfstandig met prentenboeken te werken.
De opgesomde taken worden bereikt door afbeeldingen weer te geven met een eenvoudige plot en hun verbale uitleg. Het is noodzakelijk om niet alleen te oefenen op ongelijksoortige objecten en acties, maar ook op handelingen die het kind vertrouwd zijn en tekens die verbonden zijn door eenvoudige inhoud. De docent toont bijvoorbeeld afzonderlijke foto's en begeleidt hen met opmerkingen: "Kijk, hier kleden jongens. Ze gaan wandelen. De jongen trekt vilten laarzen aan, de jongenshandschoenen. Mam helpt ze zich te kleden. Ze zullen zich warm kleden en op straat lopen. Op de stoel zit een sjaal. Het meisje zal het aantrekken en het zal warm zijn. "
Het weergeven van afbeeldingen met een afbeelding van een plot zou gepaard moeten gaan met een verbale uitleg - een "verhaal" dat de betekenis van de afbeelding weergeeft, in plaats van alleen individuele objecten, acties, details op de foto te vermelden. De opsomming van de afgebeelde externe relaties die toegankelijk zijn voor het begrip van het kind als gevolg van leeftijd en ontwikkeling, zal de inhoud van de woordenschat van het kind verarmen en zal niet leiden tot de vorming en het begrip van generalisatiewoorden.
Demonstratie van plotfoto's is een nieuwe techniek voor kinderen in vergelijking met wat hen werd geleerd in de eerdere leeftijdsperiode (1-1,6 jaar). En dit is belangrijk genoeg voor de verdere ontwikkeling van het denken en de spraak van het kind. Parallel aan de afbeeldingen-plots moet je doorgaan met het demonstreren van de tekeningen van individuele acties en objecten. Dit komt door het feit dat afbeeldingen die eenvoudiger in betekenis zijn, goed geschikt zijn om een kind tot actieve spraak te brengen, gedetailleerd onderzoek van objecten, kennis ervan.
Als kinderen deze of gene foto voor de eerste keer zien, vooral als dit een illustratie van een verhaal is, moet er altijd een korte pauze worden gehouden zodat het kind de tijd heeft om actief op de foto te reageren, afhankelijk van zijn ervaring, niveau van spraakontwikkeling.
Nadat de kinderen hun opmerkingen over de illustratie met hun uitroepen hebben uitgedrukt, in afzonderlijke woorden, zinnen, moet de leraar hen uitnodigen om naar haar verhaal over de foto te luisteren. Vertellend moet ze de kinderen controleren en de spraak veranderen, afhankelijk van de reactie van de jongens. Misschien is het nodig om enkele keren enkele keren te herhalen in reactie op de verklaringen van kinderen, om ze te weerleggen of te bevestigen.
Als het kind, als het naar de foto kijkt, al veel zelf kan vertellen, moet de opvoeder niet alleen het meeste spreken, maar aanbieden om met het kind te praten. Als hij de inhoud van de afbeelding niet correct weergeeft of verkeerd interpreteert, moet u deze corrigeren, vragen stellen en zijn aandacht in de juiste richting richten.
Als de kinderen bepaalde gedragsregels in het klaslokaal volgen, bijvoorbeeld, kunnen ze rustig zitten en luisteren, illustraties bekijken, dan is het mogelijk om lessen te geven in groepen van maximaal 8 personen.