Bij verstandelijk gehandicapte kinderen is de normale ontwikkeling van cognitieve, mentale processen verstoord, hun perceptie, geheugen, verbaal logisch denken, spraak, enzovoort. Zulke kinderen worden gekenmerkt door moeilijkheden bij sociale aanpassing, het vormen van belangen. Velen van hen zijn verstoorde fysieke ontwikkeling, er zijn problemen in articulatie, motorische motiliteit, sommige externe veranderingen kunnen optreden, bijvoorbeeld de vorm van de schedel, de grootte van de ledematen kan enigszins veranderen.
De mentale retardatie is verdeeld in 3 graden: zwakte (relatief ondiepe achterlijkheid), domheid (diepe achterlijkheid), idiotie (de meest ernstige achterlijkheid). Er is ook een andere classificatie van mentale retardatie: lichte graad (IQ minder dan 70), matige graad (IQ minder dan 50), ernstige graad (IQ minder dan 35), diepe graad (IQ minder dan 20).
Beginnen met een verstandelijk gehandicapt kind is noodzakelijk vanaf de vroege kinderjaren. Zulke kinderen hebben weinig interesse in de objectieve wereld, want nieuwsgierigheid ontstaat niet lang, een kind beschouwt bijvoorbeeld speelgoed niet, speelt er niet mee enzovoort. Hier is een doelgerichte correctie nodig om ervoor te zorgen dat het kind de juiste vormen van gedrag, activiteiten en kenmerken van het kind onder de knie heeft. Denken, de perceptie van de wereld rond kinderen met een verstandelijke handicap ligt op een laag niveau, als je niet met deze kinderen omgaat.
Als we beginnen met de ontwikkeling van een verstandelijk gehandicapt kind in een wervelwind, dan verliest hij de vaardigheid om te communiceren met mensen, de vaardigheid van objectieve actie. Als het kind onvoldoende contact heeft met leeftijdgenoten en volwassenen, geen spelletjes speelt met kinderen of deelneemt aan een activiteit, zal het een negatieve invloed hebben op sociale aanpassing, ontwikkeling van denken, geheugen, zelfbewustzijn, verbeelding, spraak, wil en ga zo maar door. Met de juiste benadering van de organisatie van opvoeding en onderwijs is het mogelijk om verstoringen in de ontwikkeling van cognitieve processen en spraak te corrigeren.
Je kunt verschillende resultaten bereiken wanneer je lesgeeft aan een schoolkind met mentale retardatie, afhankelijk van de mate van achterlijkheid. Kinderen met een gemiddelde en ernstige mate van mentale retardatie (imbeciliteit, idiotie) zijn kinderen met een handicap. Ze ontvangen een pensioen en moeten ofwel een voogd hebben of in speciale instellingen voor sociale zekerheid zitten. Niet alle ouders kunnen omgaan met dergelijke vreselijke verdriet, dus ze moeten psychotherapeutische en adviserende ondersteuning ontvangen.
Kinderen met lichte mentale retardatie (zwakte) hebben andere problemen. Een van de grootste problemen is het complexe leervermogen van kinderen in het programma van een massale school voor algemeen onderwijs. En het onderwijzen van een kind in een hulpschool (een correctionele school) is een moeilijke stap voor ouders.
In elk land verschillen de methoden en de plaats van opvoeding van kinderen met mentale retardatie op verschillende manieren. Tot voor kort werden in ons land geestelijk gehandicapte kinderen vaker opgeleid in hulpscholen. Maar onlangs geven ouders deze kinderen steeds vaker aan gewone scholen, zelfs de conclusie van de commissie negerend. Volgens de wet moeten kinderen met een verstandelijke handicap worden onderworpen aan een onderzoek van de medische en pedagogische commissie, die beslist of het in staat is om in een reguliere school of kleuterschool te studeren.
Op correctionele scholen komen kinderen alleen met de toestemming van hun ouders, maar zoals gezegd is het vaak moeilijk voor ouders om deze stap te zetten en ze geven het kind een reguliere school. In sommige massascholen zijn er correctiecursussen voor kinderen met mentale retardatie, en op sommige privéscholen worden ook kinderen met verstandelijke beperkingen opgeleid. Een groot probleem is de normale sociale aanpassing en opvoeding van kinderen met een lichte mate van achterlijkheid. Maar als een kind zich goed aanpast en geholpen wordt om te leren, dan kan hij, na rijp te zijn, een volwaardig lid van de samenleving worden: een baan vinden, zelfs een gezin en kinderen beginnen. Daarom is het erg belangrijk dat deze kinderen en hun ouders regelmatig worden geconsulteerd met specialisten.
Niet alle kinderen met een verstandelijke handicap kunnen op gewone scholen studeren, omdat deze kinderen vaak ook verschillende pathologieën hebben. Maar er zijn kinderen die niet meteen kunnen zeggen dat hun ontwikkeling achterblijft, maar die, hoewel met moeite, het onderwijs op een reguliere school kan overheersen. Op school heeft zo'n kind echter behoefte aan een persoon (tutor), die hem zal begeleiden naar lessen, helpen bij het uitvoeren van verschillende taken. Een kind met een verstandelijke handicap kan worden opgeleid in een massaschool, maar dit vereist passende voorwaarden en een goede samenloop van omstandigheden. Op school moeten er kleine klassen zijn, en idealiter in de onderwijsinstelling moet er een defectoloog en een psycholoog zijn.
Maar toch heeft de gezamenlijke training van gezonde en verstandelijk gehandicapte kinderen enkele psychische problemen voor de laatste. Als een verstandelijk gehandicapt kind met een mentor of zonder een leraar in de klas studeert, kan de leraar de meeste kinderen uiteindelijk uitleggen hoe ze zich moeten gedragen en hoe het kind moet worden behandeld, maar er kunnen altijd een paar studenten zijn die een kind met mentale retardatie vernederen en beledigen. Op scholen, een hoog niveau van agressie, zijn kinderen vaak wreed en een kind met mentale retardatie weet vaak niet hoe te doen alsof en is erg kwetsbaar. In een gewone school kan dit kind verstopt raken.
Bovendien zal een kind met een verstandelijke handicap het extreem moeilijk vinden om natuurkunde, wiskunde en vreemde talen te beheersen. Als een kind in een reguliere school en in een reguliere klas valt, moet de school het bovendien evalueren volgens de USE-normen, maar volgens de normen voor attestatie van kinderen met een verstandelijke beperking. Daarom is de beste optie voor het onderwijzen van een kind met mentale retardatie in een reguliere school een speciale correctionele klasse. Maar helaas weigerden veel scholen dergelijke lessen te maken.
Tot nu toe worden kinderen met mentale retardatie meestal getraind in speciale correctionele scholen, omdat er op dit moment geen goede vervanger is voor dergelijke scholen. Nu weet u alles over de opvoeding en opvoeding van een kind met verstandelijke handicap op school.