Je herinnert je toch al niet meer hoe de eerste leraar, moeder of grootmoeder je begon te onderwijzen. En nu moet je proberen je kleine kind te presenteren met zo'n elementair, naar jouw mening, ding, zoals letters, vouwend in lettergrepen en woorden ...
De eerste regel volgt hieruit. Je moet beginnen met het besef dat wat nu elementair voor je lijkt, eenvoudig en begrijpelijk, voor een kind is - nieuw, complex en onontgonnen. Ben jij ook iets aan het leren? En niet alles gebeurt de eerste keer. Het kind heeft dus geduld en begrip nodig. Als hij het lezen niet kan beheersen, is de reden niet alleen onwil of luiheid. Ook hier wordt je onvermogen geopenbaard om kennis juist aan hem te presenteren, uit te leggen dat het toegankelijk is en wat belangrijk is, is interessant. Na 5-7 jaar - dit is zo weinig en het spel is veel interessanter dan onbegrijpelijke krabbels. Het is dus noodzakelijk om te beginnen met het vastleggen, opwindende interesse en een verlangen om te lezen. Gebruik de eigenschap die inherent is aan elk kind - de wens om de wereld te leren kennen!
Regel twee. Bereid het kind voor op lezen. Ontwikkel zijn articulatie, visuele waarneming. Het is beter als uw kind naar de eerste klas komt, niet wetende hoe een letter in woorden moet worden gezet, maar voorbereid om te lezen. Omdat veel experts beweren dat kinderen thuis naar school gaan, leren veel mensen gewoon om korte woorden van 3 tot 4 letters te 'leren'. Maar deze "pseudo-reading", en na een dergelijke voorbereiding voor kinderen is het moeilijk om vaardigheden van normaal lezen te ontwikkelen. Als je niet zeker weet of je correct en correct les kunt geven om te lezen, bereid je dan voor op lezen, met behulp van speciale oefeningen en het ontwikkelen van spellen.
De derde regel. Lees de bestaande lesmethoden voor lezen. In dit geval. Het is beter om te vertrouwen op de mening van specialisten, op beproefde, gevestigde manieren. Immers, wat begrijpelijk en geschikt voor u lijkt, kan volledig onaanvaardbaar zijn voor de perceptie van het kind.
Regel vier. Niet huilen, niet schelden, niet forceren. Idealiter moet het kind zelf het verlangen krijgen om te lezen. Hij moet begrijpen dat het veel beter is om zelfstandig te leren lezen dan om je moeder te vragen. Gebruik hiervoor boeken in het spel. Afbeeldingen weergeven, geluiden uitspreken, stem wat er op de afbeeldingen naast de tekst is geschilderd. Lees het kind. Het is niet ongebruikelijk dat een peuter een boek kan naspelen, dat bijna een dozijn keer bijna woordelijk is gelezen. Daarna is het gemakkelijker om rechtstreeks naar lezen te gaan.
De vijfde regel. Verander het leerproces in een spannende actie. Laat het kort zijn, maar zeker gedenkwaardig, niet saai en ongewenst. Als het kind echt geïnteresseerd is, zal hij zelf de volgende dag benaderen met een verzoek om te leren lezen en hoeft niet te forceren.
Regel zes. De allereerste "lessen" zouden niet lang en niet vermoeiend moeten zijn. Maar het belangrijkste is regelmatig. Als je al bent begonnen, leer dan elke dag lezen, en in het algemeen op elk geschikt moment (tijdens de reis, op weg naar huis, en niet alleen tijdens de "les").
De zevende regel. Wees consistent. Eerste letters, dan eenvoudige woorden van verschillende letters, gevolgd door kleine frases, dan korte zinnen en alleen na kleine teksten. Maar blijf niet lang in het brievenstadium. Het is niet ongebruikelijk dat een kind alle letters perfect kent, maar het niet in lettergrepen en woorden kan plaatsen.
Regel achtste. Moedig het kind aan. Dit is vooral belangrijk wanneer de training net begint. Markeer zijn voortgang. Anders zal het verlangen om te leren zelfs bij het allereerste begin verdwijnen.
Regel negende. Als je een kind leert lezen en het niveau van zinnen met succes hebt bereikt, is het belangrijkste criterium voor het correct lezen van het kind niet snelheid, maar begrip. Onbekekenend vouwen in woorden en zinnen is nutteloos, kinderen moeten op de hoogte zijn van de tekst.