Problemen met aandacht.
Soms zijn langzame kinderen helemaal niet stil, ze weten gewoon niet hoe ze hun aandacht lang op één ding moeten concentreren. Dit probleem wordt vaker geconfronteerd met kinderen in de basisschoolleeftijd, wanneer zij worden beïnvloed door de toegenomen werkdruk op school. Kinderen op deze leeftijd zijn geïnteresseerd in het genieten van het leven hier en nu, het is nog steeds moeilijk voor hen om te doen wat lijkt saai of moeilijk voor hen, om inspanningen te leveren. Een gewoon kind speelt het liefst, niet om lessen voor te bereiden, en tijdens saaie lessen om ergens aan te denken. Je kunt deze situatie corrigeren.
Voor het begin is het belangrijk om het kind te interesseren. Een goede motivatie is de helft van het succes. Leraren worden geadviseerd om met het kind te praten over wie hij in de toekomst wil zijn, over welke interessante dingen hij zou willen doen als hij ouder wordt. Hij moet het belang uitleggen van de kennis die hij op school krijgt, om de afhankelijkheid van zijn droom te laten zien hoeveel hij zal weten en wat hij in de klas zal leren. Als het kind begrijpt dat zelfs saaie wiskunde nuttig voor hem is en helpt om bijvoorbeeld een astronaut te worden, zal zijn aandacht voor dit onderwerp worden verhoogd. In aanvulling op de verre toekomst van het kind moet worden gemotiveerd en meer toegankelijke dingen - het plezier van goede cijfers, prijzen voor ijver, enkele bonussen voor succes in studies.
Daarnaast moet met dit soort rust worden betrokken. Je moet spellen spelen die de aandacht trekken. U kunt het kind bijvoorbeeld vragen de volgorde van woorden, cijfers te onthouden en het te herhalen, iets in zijn kamer te veranderen en om wijzigingen te vragen. In het geval dat de inspanningen van ouders niet helpen om te leren hoe het kind zo veel als nodig is te houden, is de hulp van een kinderpsycholoog vereist.
Zo'n karakter.
De karakterwinkel beïnvloedt ons gedrag, zo vaak rechtvaardigen de stilte niet de verwachtingen van ouders en leraren, omdat ze eenvoudigweg niet op een andere manier kunnen handelen. Deze kinderen hebben een individuele benadering nodig, ze moeten begrepen worden. Meestal zijn ze flegmatisch. Ze onderscheiden zich door een laag niveau van psychologische activiteit, ze zijn moeilijk te interesseren, het is moeilijk om te overtuigen om dit te doen, en niet anderszins. Flegmatische mensen lijken onverschillig, traag en zelfs ziek. Maar dit is niet waar. Flegmatici ervaren dezelfde emoties als alle andere mensen, maar drukken ze op hun eigen manier uit.
Daarom moet je, voordat je probeert het flegmatieke opnieuw te maken, begrijpen dat het moeilijk voor hem zal zijn om veranderingen aan te brengen. Zulke kinderen zijn goed bezig met zichzelf, kunnen lang met hetzelfde speeltje spelen, veranderen zelden hun smaak en voorkeuren. Het lijkt erop dat tijd op een andere manier voor hen vloeit. Leer zo'n kind iets sneller te doen.
Als een kind bijvoorbeeld langzaam gekleed is, moet je zijn vaardigheden gewoon naar automatisme brengen. Wanneer hij leert zijn overhemd goed vast te maken, zijn veters stretcht, zijn weerbarstige broek omhoog trekt, zal hij het sneller doen. Als hij niet weet hoe hij zich moet kleden, zal het bijna onmogelijk zijn om op een resultaat van hem te wachten. Hetzelfde geldt voor leren - om nieuwe vaardigheden met succes te beheersen, moet hij de basiskennis perfect kennen. Het gezegde: "herhaling is de moeder van leren" is de regel om met zulke kinderen te communiceren. Een goede manier om zo'n kind te besturen, is door hem een tijdje taken te geven. Wanneer hij weet dat hij nog maar een paar minuten over heeft om het probleem op te lossen of om een jas aan te trekken, zal hij niet afgeleid worden door vreemde dingen, maar zich richten op het resultaat.
Interne problemen.
Soms zijn het kinderen die zich in een moeilijke situatie bevinden. Zelfs kinderen hebben stress en depressie, alleen zijn ze anders dan volwassenen. Daarom kan de activiteit van het kind gedurende het hele leven veranderen.
Het kind kan worden beïnvloed door de moeilijke situatie in het gezin. Frequente ruzies van ouders, opgeblazen eisen aan het kind, echtscheiding kan hem dwingen langzamer te handelen dan normaal. In dergelijke gevallen geeft het kind er de voorkeur aan niet de aandacht op zichzelf te vestigen, zich te isoleren van volwassen problemen, waarmee hij niet kan omgaan.
Als ouders te veel verwachten van een kind, kan hij dit gedrag kiezen uit angst om een fout te maken of niet. Het is gemakkelijker voor hem om de oplossing van de eenvoudigste taken uit te rekken om het moment waarop hij opnieuw wordt uitgescholden uit te stellen. Kinderen kunnen de reactie van volwassenen niet altijd begrijpen en voorspellen, dus frequente straffen kunnen hem ervan overtuigen dat hij een slok krijgt, ongeacht of hij met de taak omgaat of niet.
Soms kan de reden dat het kind stiller is geworden, malaise worden. Als een kind iets te kwetsen heeft, zegt hij dat niet altijd, maar concentreert hij zich alleen op het onderwerp van zijn angst, dus alle andere dingen zal hij veel langzamer doen.
Om dit probleem eenvoudig op te lossen, is het noodzakelijk om de reden voor dergelijk gedrag weg te nemen, dan zal het kind hetzelfde zijn als voordat het stiller werd.
Als je denkt dat je kind stil is, moet je het niet opgeven en er een kruis op zetten. Langzame kinderen kunnen niets slechter doen dan hun taken te vervullen, ze kunnen succesvol leren en zich ontwikkelen, maar hebben een speciale aanpak nodig. Gevoeligheid en aandacht voor de problemen van het kind, vertrouwen en de wens om te helpen, zullen een garantie zijn dat je samen hiermee kunt omgaan.