Kinderen op de leeftijd van zes zijn nog steeds kinderen, maar ze zijn niet langer onverantwoordelijke kinderen en zijn niet zo kieskeurig als vroeger. In zes jaar moet speciale aandacht worden geschonken aan de opvoeding van kinderen, omdat er een school voor de deur staat. Ten eerste moet je begrijpen wat het kind in zes jaar moet kunnen doen en hoe het zou moeten zijn om de eigenaardigheden van zijn gedrag en zijn kennis te corrigeren.
De opvoeding van kinderen in zes jaar: de taak van het onderwijs.
De opvoeding van kinderen van 6 jaar is gebaseerd op de volgende taken:
- kinderen in observatie opleiden, het vermogen om de karakteristieke esthetische tekens van objecten en objecten op te merken, om ze te onderscheiden;
- een gevoel van kleur, ritme, esthetische perceptie en verbeeldingskracht, initiatief, artistieke en creatieve vermogens ontwikkelen;
- Om de onafhankelijkheid, de organisatie, het vermogen om het bedrijf uit te voeren tot het einde te brengen;
- breng tot het begrip dat de kwaliteit van het beeld afhangt van de kennis van het onderwerp;
- verduidelijken de opvattingen van kinderen over de vorm van objecten, hun overeenkomsten en verschillen, afwijking van de basisvorm;
- onderscheiden, benoemen en gebruiken alle kleuren van het spectrum en complexe tinten (grijsgroen, grijsblauw, roodbruin);
- naar uw smaak om warme, koude kleuren te kiezen;
- selecteer de kleur van de kleuren volgens de achtergrond van het papier;
- induceren om tekeningen te maken, beeldhouwen vanuit verbeelding, vanuit het geheugen, vanuit de natuur;
- vorm ruimtelijke representaties;
- moedig kinderen aan om onafhankelijk recepties te zoeken;
- combineer de vertrouwdheid van kinderen met beeldende kunst met de juiste muziek, taalkundige creativiteit (poëzie, sprookjes, spreekwoorden, kinderrijmpjes, verhalen);
- om les te geven om collectief te werken; versieren het interieur van de kleuterschool, versier de attributen voor games, uitvoeringen, vakanties, entertainment;
- leerlingen aanmoedigen om objectief en redelijk hun werk en het werk van andere kinderen te evalueren;
- verheug je over het succes van kameraden.
Kennismaking met de schone kunsten.
Laten we stilstaan bij het feit dat kinderen in zes jaar nodig hebben:
- leren om de magische wereld van de kunst te zien en te voelen;
- bewonder hem en bewonder hem;
- emotioneel onderwijzen om de werken van de klassieke en hedendaagse kunst en de kunsten van andere volkeren waar te nemen;
- het vermogen ontwikkelen om werken van schone kunsten waar te nemen: de inhoud en middelen van expressie, beeld, illustratie, beeldhouwkunst; een positieve emotionele houding veroorzaken ten opzichte van kunstwerken en het imago. Praat over hen, geef hun beoordeling.
- Kinderen kennis laten maken met verschillende soorten kunst: schilderen; grafiek en zijn types, sculptuur, volkskunst (borduurwerk, weven, tapijt weven, keramiek, schilderijen).
- Focus op de aandacht van kleuters op de expressieve middelen die de kunstenaar gebruikt.
- Om te leren om figuurlijk expressieve middelen te verdelen.
- Ken de volkskunst van de regio waar de kleuterschool is gevestigd.
Onderwerp tekening.
- Leer kinderen de karakteristieke eigenschappen van voorwerpen over te brengen, hun algemene vorm, afwijking van de basisvorm (langwerpig, verlengd, concaaf), nauwkeuriger de vorm van delen van objecten af te beelden, vertrouwend op de kennis van geometrische vormen.
- Om het vermogen te vormen om objecten op verschillende manieren af te beelden, statisch te tekenen vanuit de natuur, in de natuur te kijken, de kenmerkende eigenschappen, vorm en kleur ervan op te merken en over te brengen.
- Leer alle kleuren van het spectrum te gebruiken, kleur om de functie van het object, het tijdstip van de dag, de tijd van het jaar te benadrukken.
- Verbeter de technische vaardigheden in potlood (slagen om de vorm van het object te benadrukken, zet ze gelijkmatig in één richting).
- Als u aquarelverf wilt gebruiken, houdt u de borstel recht en schuin.
Benaderende onderwerpen: bloemen, groenten, fruit, herfstbladeren, kamerplanten, twijgen. Tekenen van het leven:
- bomen, met uitgesproken tekens (piramidale populier, berk, vuren, bloeiende kastanje, fruitbomen op verschillende tijden van het jaar), struik van de Kalina;
- kinderen van dieren - kittens, puppy, vos, kip, haan, duif, kraan;
- meisje in lange kleren, pop, peterselie vrolijk en bedroefd, skiër, astronaut;
- vrachtwagen, passagiersvervoer, minibus, ruimteraket, zeilboot, jacht, boot.
Decoratieve tekening .
- Symmetrisch leren van de plantelementen van patronen op verschillende vormen (strook, vierkant, veelhoek, cirkel) op vlakke silhouetten van toegepaste kunstitems (kleding, schalen, speelgoed);
- Om patronen te plaatsen op de randen van het formulier, in de hoeken, in het midden, over het hele gebied, met nadruk op de vorm van het papier;
- selecteer de kleuren die specifiek zijn voor een bepaalde kunstvorm, voor de achtergrond van het papier.
- Vaardigheden ontwikkelen om bloemige composities, sprookjes van vogels en dieren te tekenen op basis van werken van volkskunstenaars;
- composities maken van elementen uit een lijst (een bloem-zonnebloem, bessen van een bes, druiven, een viburnum);
- teken rechte, golvende, stippellijnen, omzeil lijnen van verschillende breedten, bogen, cirkels, punten, om de ene verfkleur met de andere te overlappen.
- Teken met een vinger, een fopspeen, een pipet, een stok;
- dubbele, drievoudige slagen, slagen van verschillende grootte toepassen.
- Een paneel samenstellen, een fries uit individuele patronen; creëer gezamenlijk decoratieve composities.
Schilderachtige tekening.
- Doorgaan met het ontwikkelen van het vermogen van kinderen om in de plot de indruk te geven van het observeren van de natuur op verschillende tijden van het jaar, volksfeesten, spelletjes, rituelen;
- reproduceren hun karakteristieke kenmerken. Mensen leren reflecteren in de tekeningen;
- over te dragen bij het tekenen van de eenvoudige inhoud van een literair werk: sprookjes, gedichten, verhalen, grappen, toneelstukken;
- hoogtepunt in het uitzetten van het belangrijkste ding achter de grootte, kleur, vorm, lijn;
- om harmonieus kleuren te combineren, om in de figuur de relatieve groottes van objecten over te dragen.
- De leerlingen aanmoedigen om verschillende materialen te tekenen: kleurpotloden, waskrijtjes, een kaars, verven;
- Stempelen met een handpalm, bouwdetails, planten.