Stotteren betekent een schending van het tempo van de spraak, de zachtheid en het ritme. Het komt bij kinderen voor als gevolg van convulsies in verschillende delen van het spraakapparaat. Moderne geneeskunde behandelt het stotteren van kinderen op verschillende manieren en methoden die zijn gericht op het verbeteren van de spraak van kinderen.
Therapeutische middelen. Ze zijn gebruikt om stotteren sinds de oudheid door Hippocrates, Celsus, Aristoteles, Galen, Avicenna in verschillende vormen en graden te behandelen. Therapeutische remedies alleen zijn niet voldoende om het kind van stotteren te beroven, maar worden veel gebruikt als aanvulling op de basismethoden van behandeling.
Chirurgische methode. Deze methode voor het behandelen van stotteren wordt al sinds de eerste eeuw gebruikt. n. e. en doorgaan tot het midden van de XIX eeuw. In de daaropvolgende jaren was er echter een mening dat de chirurgische methode nutteloos was en tegelijkertijd gevaarlijk in toepassing (Bonnet, Antill, Dionysus, Dieffenbach, Petit, Aeginsky, Fabricius, etc.). Deze methode voor het behandelen van stotteren verscheen op basis van het idee dat stotteren een gevolg is van pathologische anatomie van de articulatie-organen of zwakke innervatie van de spieren van de tong.
Orthopedische medicijnen waren bijkomstig bij de behandeling van stotteren.
Psychotherapeutische methode. Het psychotherapeutische effect is in de praktijk van het behandelen van stotteren terechtgekomen sinds de tijd dat stotteren als een neurotische stoornis werd beschouwd. Freschels, Netkachev en anderen gaven deze behandelmethode stotteren de hoogste prioriteit. Stotteren werd in de eerste plaats beschouwd als geestelijk lijden. In dit verband werden de middelen om het stotterende kind te beïnvloeden gekozen op basis van hun invloeden op zijn psyche.
Didactische methoden. Hun toepassing is gericht op de ontwikkeling van correcte spraak in het kind door middel van een heel systeem van verschillende en gecompliceerde spraakoefeningen die geleidelijk gecompliceerd zijn, en die zowel individuele elementen van spraak als alle spraak moeten omvatten. Dergelijke technieken werden gebruikt door Gutzman, Himiller, Itar, Dengardt, Kussmaul, Cohen, Lee, Andres.
Medische en educatieve maatregelen. Er wordt aangenomen dat het eerste systeem van therapeutische en pedagogische effecten op een kind dat lijdt aan stotteren is gegeven in de aanbevelingen van IA Sikorsky. (1889) en zijn leerling IK Khmelevsky. (1897).
Dus, Sikorsky I.A. in de behandeling van kinderstotteren aanbevolen:
- gymnastiek van meningsuiting (oefeningen voor het oefenen van stem, ademhaling, articulatie, verschillende soorten spraak);
- psychotherapeutische behandeling van stotteren, waaronder het creëren van gunstige omstandigheden voor het kind, de impact op zijn humeur, de geleidelijke complicatie van spraakklassen, enz.);
- dynamische en farmaceutische behandeling (motorische oefeningen, fysiotherapie, medicijnen).
Onlangs is veel aandacht besteed aan de psychotherapeutische effecten op de persoonlijkheid van een kind dat lijdt aan stotteren, in de context van het hele scala aan behandelingsmethoden. Op basis van het onderzoek van de Russische fysiologen Sechenov IM, Pavlova IP, en hun volgers, selecteerden de specialisten de beste methoden om stotteren te elimineren en definieerden ze een moderne complexe benadering van stotteren bij kinderen.
Complexe aanpak. Stotteren is een complexe systemische ziekte. Het ontstaat om een aantal redenen: biologisch, psychologisch en sociaal.
De moderne complexe benadering bij het overwinnen van stotteren impliceert een therapeutisch en pedagogisch effect op verschillende aspecten van de psychofysische toestand van een kind dat lijdt aan stotteren, met behulp van verschillende middelen en inspanningen van specialisten van verschillende profielen. Therapeutische en pedagogische maatregelen omvatten medische procedures en voorbereidingen, fysiotherapie, psychotherapie, logopedie, logopedie, educatieve activiteiten. Hun doel is om het zenuwstelsel en in het algemeen het hele lichaam van het kind te versterken en te verbeteren; het wegwerken van de verkeerde houding ten opzichte van het spraakgebrek, verzwakking en volledige eliminatie van spraakstuipen, begeleidende ademhalingsstoornissen en stem-, spraak- en motoriek; sociale aanpassing van stotterende kinderen. Tegenwoordig zijn de inspanningen van specialisten gericht op een diepere studie van de individuele psychologische kenmerken van stotterende kinderen.