Als de ouders serieus en verantwoordelijk zijn over de opvoeding van het kind, is de ontwikkeling van het kind zeer succesvol. Het vierde levensjaar van de baby is heel belangrijk vanuit een psychologisch oogpunt. Als een kind een kleuterschool bezoekt, moeten ouders nauw contact onderhouden met opvoeders en leraren om de kennis en vaardigheden te consolideren die het kind daar krijgt. Als het de bedoeling is dat het kind thuis wordt opgevoed, moeten de ouders dit zorgvuldig voorbereiden, inclusief de nodige literatuur.
Betrokken bij de opvoeding van het kind van het vierde levensjaar, is het noodzakelijk om al zijn prestaties aan te moedigen, en niet te bekritiseren en vast te houden voor enige fout. Een goede aanmoediging voor de baby is een normale glimlach, aanhankelijk en goedkeurend woord. Als je het zelfvertrouwen van een kind koestert, zal de baby naar meer streven, het is buitengewoon noodzakelijk dat hij een gevoel van succes voelt. Maar vergeet niet dat overmatige lof ontspant, en dat de ernst verhardt en onderdrukt. Als het kind niet aan een verzoek of eis kan voldoen, kan hij een gevoel van hulpeloosheid en hulpeloosheid hebben, een felle houding ten opzichte van zijn ouders.
De maatregel is noodzakelijk bij alles, ook in het onderwijs. Je kunt niet overdrijven met het beheer van het gedrag van het kind, het constant bevelen en corrigeren, suggereren dat het kind zo weinig kans heeft om zelf beslissingen te nemen. Vooral nadelig in het onderwijzen van vergankelijkheid: er zijn momenten dat het kind helemaal niet op tijd betaald is, en bij de geringste fout hoort het kind een non-stop "tirade" op het onderwijs. Scherpe of bevelende toon, grofheid zorgt ervoor dat het kind protesteert. En hoewel op een kleine leeftijd, kinderen snel en gemakkelijk grieven vergeten, om deze kwaliteit te misbruiken is het niet waard. Het eerste dat ouders moeten doen, is het leven en de manier van leven in het gezin, de gewoonten en relaties tussen haar leden herzien.
Het spel voor kinderen is nogal een serieuze activiteit. Volwassenen moeten begrijpen dat er in kinderspellen elementen zijn van toekomstige arbeidsprocessen, en daarom moeten ouders worden gestuurd en eraan deelnemen.
Tot drie jaar heeft het kind genoeg speelgoed en volwassen verenigingen om te spelen, maar na vier jaar is het niet genoeg. Het kind begint de communicatie met andere kinderen te zoeken. Kinderen hebben doorgaans de neiging om te communiceren met kinderen die ouder zijn dan zij en als ze deze niet accepteren, worden ze beledigd. Ze hebben het gevoel dat ze al veel weten en dat ze het echt willen laten zien. Daarom wordt communicatie met kinderen van hun leeftijd uiterst noodzakelijk. Als er meer dan één kind in het gezin is, is dit verlangen tot op zekere hoogte bevredigd. Beperk de communicatie van het kind echter niet alleen met familieleden. Om zich normaal te ontwikkelen, heeft het kind vrienden nodig - het is met hen dat het kind op gelijke voet kan voelen. Bij de communicatie met andere kinderen zal het kind in staat zijn om zijn mening te verdedigen, evenals om rekening te houden met de mening van anderen. Het is op deze leeftijd dat gehechtheid begint te verschijnen, wat tot op zekere hoogte de kiem van vriendschap is.
Bij dergelijke kinderen is het denken concreter. Het kind leert het best wat hij duidelijk ziet, hij probeert alles te leren vanuit zijn eigen ervaring. Bovenal is hij geïnteresseerd in de acties van volwassenen die zich proberen te verbergen. Het kind herinnert zich niet alles, maar alleen wat indruk op hem maakte. Tegelijkertijd proberen alle kinderen volwassenen te imiteren, wat in sommige situaties erg gevaarlijk is, omdat de kinderen de begrippen 'goed' en 'slecht' nog niet hebben gevormd. Kinderen imiteren vaak wat volwassenen ijverig verbieden kinderen te laten doen, maar zijzelf laten zich dat ook toe. Daarom moet, in aanwezigheid van kinderen, aandachtig worden gehandeld zonder acties en acties te ondernemen die geen goed voorbeeld zijn voor imitatie.
Door iets te doen, probeert een kind van 3-4 jaar niet iets goeds te doen of iets te doen, omdat het noodzakelijk is, omdat hij het doet omdat hij geïnteresseerd is en wil. Daarom is het belangrijk om kinderen voor te lichten over hoe te handelen in bepaalde situaties, wat kan worden gedaan en wat niet kan worden gedaan: niet om speelgoed weg te nemen, maar om ze te delen, hun wensen en verlangens van andere kinderen te coördineren, etc.