Alles begint, zoals het lijkt, van onbeduidende momenten: moeilijkheden bij het onthouden van brieven, onvermogen zich te concentreren of het tempo van het werk te vertragen. Er wordt iets afgeschreven naar de leeftijd - nog klein, niet gewend; iets - een gebrek aan opleiding; iets - het gebrek aan werklust. Maar het is op dit moment dat de problemen relatief gemakkelijk te detecteren en eenvoudig op te lossen zijn. Maar dan beginnen de problemen te groeien als een sneeuwbal - de ene trekt aan de andere en vormt een vicieuze en verschrikkelijke cirkel. Voortdurend optredende mislukkingen ontmoedigen het kind sterk en gaan van het ene onderwerp naar het andere.
De schooljongen begint zichzelf onbekwaam, hulpeloos en al zijn pogingen te zien - nutteloos. Kinderpsychologen zijn er zeker van: het resultaat van de training hangt niet alleen af van de capaciteiten van de persoon om de aan hem toegewezen taken op te lossen, maar ook van het vertrouwen dat hij in staat zal zijn om dit probleem op te lossen. Als mislukkingen de een na de ander volgen, komt er natuurlijk een tijd dat het kind zichzelf inspireert, nee, het zal nooit voor mij werken. En sinds nooit, dan is er geen reden om het te proberen. Door mijn vader of moeder gegooid tussen de zaak: "Wat ben je stom!" - kan alleen maar brandstof toevoegen aan het vuur. Niet alleen woorden, maar alleen de houding zelf, die wordt getoond, zelfs als onbedoeld, maar met verwijt, gebaren, intonatie, spreekt het kind soms luidere woorden.
Wat moeten ouders doen als er al problemen zijn of hoe ze het kind kunnen helpen bij schoolproblemen?
Het is niet nodig om de opkomende schoolproblemen als een tragedie te beschouwen.
Wanhoop niet, en bovenal, probeer niet je ontevredenheid en verdriet te tonen. Vergeet niet dat het uw belangrijkste taak is om het kind te helpen. Hiervoor, liefde en accepteer het zoals het is en dan zal het gemakkelijker voor hem zijn.
We moeten op elkaar worden afgestemd en zullen ons voorbereiden op het komende langdurige gezamenlijke werk met het kind.
En denk eraan - hij alleen kan hun moeilijkheden niet aan.
De belangrijkste hulp is om zelfredzaamheid te ondersteunen.
Het is noodzakelijk om te proberen hem te bevrijden van schuldgevoelens en spanningen vanwege mislukkingen. Als je verdiept bent in je zaken en even de tijd neemt om uit te zoeken hoe je dingen moet doen of moet berispen - dan is dit geen hulp, maar de basis voor het ontstaan van een nieuw probleem.
Vergeet de afgezaagde zin: "Wat heb je vandaag gekregen?"
Het is niet nodig om het kind te verplichten om onmiddellijk over zijn zaken op school te praten, vooral als hij van streek of overstuur is. Laat hem met rust als hij vertrouwen heeft in je steun, dan zal hij je waarschijnlijk later alles vertellen.
Het is niet nodig om met de leraar de moeilijkheden van het kind in zijn aanwezigheid te bespreken.
Het zou beter zijn om het zonder hem te doen. Maak op geen enkele manier misbruik van het kind als zijn vrienden of klasgenoten in de buurt zijn. Bewonder de prestaties en successen van andere kinderen niet.
Wees alleen geïnteresseerd in huiswerk als je het kind regelmatig helpt.
Tijdens het gezamenlijke werk, heb geduld. Omdat werk gericht op het overwinnen van schoolmoeilijkheden de bekwaamheid vereist om te beperken en erg vermoeiend is, hoef je niet je stem te verheffen, rustig herhalen en hetzelfde meerdere keren uitleggen - zonder irritatie en verwijten. Typische klachten van de ouders: "Alle zenuwen uitgeput ... Er zijn geen krachten ..." Begrijpt u wat er aan de hand is? De volwassene kan zichzelf niet bedwingen, maar het kind wordt schuldig. Alle ouders betreuren eerst zelf, maar het kind - zelden genoeg.
Ouders vinden om de een of andere reden dat als er problemen zijn bij het schrijven, je meer moet schrijven; indien slecht overwogen - meer om de voorbeelden op te lossen; als slecht leest - lees meer. Maar deze lessen zijn vermoeiend, geven geen voldoening en doden de vreugde van het werkproces. Daarom hoef je het kind niet te overladen met dingen die niet goed voor hem werken.
Het is belangrijk dat u zich tijdens de lessen niet bemoeit en dat het kind zich voelt - u en hem en voor hem. Schakel de tv uit, onderbreek de klas niet, laat je niet afleiden om naar de keuken te rennen of bel de telefoon.
Het is ook erg belangrijk om te beslissen met welke ouder het kind gemakkelijker is om de lessen te doen. Moeder is meestal zachter en heeft niet veel geduld, en ze nemen meer en meer emotioneel waar. Vaders zijn rustiger, maar moeilijker. Men moet proberen een dergelijke situatie te vermijden, wanneer een van de ouders, nadat hij het geduld heeft verloren, een andere slaagt.
Houd er echter rekening mee dat een kind met schoolproblemen, slechts in een zeldzaam geval, volledig zal worden geïnformeerd dat hem werd gevraagd naar huis te gaan. Hierin is geen kwaadaardigheid - gewoon huiswerk wordt bijna altijd gegeven aan het einde van de les, wanneer iedereen in de klas geluiden maakt, en je kind is al moe en de leraar hoort het nauwelijks. Daarom kan hij thuis oprecht zeggen dat hem niets werd gevraagd. In dergelijke gevallen, leer van je klasgenoten over je huiswerk.
Voorbereiding huiswerk moet een totale duur zijn voor doorlopend werk niet meer dan dertig minuten. Om te pauzeren, tijdens het maken van huiswerk, is het noodzakelijk.
Je hoeft niet koste wat het kost te doen om meteen al het huiswerk te maken.
Het kind heeft hulp en steun van verschillende kanten nodig, dus probeer een gemeenschappelijke taal te vinden met de leraar.
Als er mislukkingen zijn, is het raadzaam om aan te moedigen en te ondersteunen, en elk, zelfs de kleinste successen moeten worden benadrukt.
Het belangrijkste in het helpen van een kind is hem aan te moedigen voor werk, en niet alleen met woorden. Het kan een uitstapje zijn naar de dierentuin, een gezamenlijke wandeling of een bezoek aan het theater.
Kinderen met schoolmoeilijkheden moeten een duidelijk en afgemeten regime van de dag observeren.
Vergeet niet dat dergelijke kinderen meestal niet gemonteerd zijn, rusteloos, wat betekent dat ze niet alleen het regime volgen.
Als het kind 's morgens moeizaam op komt staan, niet haasten en niet meer duwen, laat het alarm dan de volgende keer een half uur staan.
'S Avonds, wanneer het tijd is om naar bed te gaan, kun je het kind wat vrijheid geven - om het los te laten, bijvoorbeeld van negen tot dertig. Het kind heeft behoefte aan een volledige rust in het weekend en vakanties, zonder enige trainingstaken.
Als er een mogelijkheid is, raadpleeg dan een kind met specialisten - logopedisten, artsen, leraren, psychoneurologen. En volg al hun aanbevelingen.