Om 15-17 jaar oud te zijn, koos een zoon of dochter bewust voor een professioneel pad, ze zouden al van de eerste klas moeten begrijpen waarvoor ze studeren. En ons bedrijf is om hen daarbij te helpen. Hoe maak je een kind goed leren en wat moet worden gedaan voor dit?
Onderwijs met enthousiasme
- 6-7 jaar. Vertel me meer over de school: hoe, wat en voor hoeveel jaar ze daar lesgeven; dan de oudere klassen verschillen van de jongere; dat een dergelijk certificaat van volwassenheid. Toon de erfgenaam zijn schoolnotitieblokken, dagboeken, brieven, certificaten. Hier zult u zien wat voor interesse deze informatie bij kinderen zal veroorzaken!
- 8-9 jaar. Het kind wordt nog steeds gedomineerd door denken, gebaseerd op het visuele beeld. Wil je hem een lesje leren? Regel een excursie naar de banketfabriek, naar het postkantoor, naar de brandweer, zelfs naar het onderzoekslaboratorium - er is geen limiet aan het genot.
- 10-11 jaar oud. Ik wil natuurlijk dat het kind kiest voor een beroep waarin van hem verwacht wordt dat het slaagt, en daarvoor is het noodzakelijk om zijn neiging correct te bepalen. In de formatie wordt een grote bijdrage geleverd door erfelijkheid. Stel de professionele stamboom van uw gezin samen. Het kan worden getraceerd familietradities en onverwachte wendingen van het lot. Bijvoorbeeld van de kant van de moeder - al 4 generaties leraren. Een andere overgrootvader heeft lesgegeven in een echte school. Een overgrootvader van zijn vader droomde ervan om architect te worden, maar de oorlog werd voorkomen. Analyse van familieprof. voorkeuren zullen helpen om te zien welke talenten vaker voorkomen in het gezin, die het kind kan erven. Maar de blinde naleving van de traditie ("er zullen geen winkeliers in onze familie zijn", "alleen het hoger onderwijs") is gevaarlijk!
- 12-13 jaar oud. De tiener krijgt het idee wat het betekent om succesvol te zijn. Het is dus tijd om uit te leggen wat het beroep, de functie, de kwalificaties en de loopbaangroei zijn (voor velen bijvoorbeeld, de verrassing dat de president een functie is en geen beroep). Oriënteer het op professionaliteit, niet op carrière. De wens om een goede dokter of een arbeider op het hoogste niveau te worden, is psychologisch gezonder dan de wens van iedereen om zich te laten passeren en zich door een carrière heen te zetten.
Talenten en fans
Vaardigheden zijn niet altijd duidelijk. Natuurlijk wordt muzikale inspanning vaak al op de kleuterschool onthuld, en de neiging tot talen en wiskunde is gemakkelijk op te merken tijdens het onderwijs. Maar hoe kan het vermogen om te beheren worden bepaald, wat laat de begaafde toekomstige makelaar, accountant, apotheker zien? Om je zoon of dochter verborgen talenten te laten zien, moeten ze "een stukje vrijheid" achterlaten. Probeer een schema van de tweede helft van de dag te maken zodat na schooltijd de uren van het kind niet bezet zijn. Observeer wat hij doet "voor de ziel". Maar vergeet niet: voor zelfrealisatie hebben we zowel fysieke als mentale krachten nodig. Als alle vrije tijd het kind voor de tv zit of op de computer speelt, is dit misschien een uiting van vermoeidheid. Congestie met klassen, onderdrukt door overmatig onderwijs, verhindert vaak dat moderne kinderen hun capaciteiten uitdrukken. Bovendien heeft iedereen een andere reserve van kracht en temperament. Eén kind combineert de school en de sportafdeling gemakkelijk met de favoriete activiteiten in de toeristenclub. Een ander is al zo moe op school dat de kracht voldoende is om gewoon te lopen en de lessen te doen. Iemand zal fel de mogelijkheid verdedigen om te doen wat hij wil. En iemand zal doorgaan over hun ouders en zal in stilte lijden ...
Word een tutor
Hoe vind je verborgen vaardigheden? Ouders, volgens het gebruikelijke en handige schema "profielschool + muziek + sportafdeling + taal", onderschatten vaak de rol van kindercreativiteitscentra bij het voorbereiden van kinderen op vervolgonderwijs en beroepskeuze. Maar het is in de interessegebieden, waar er geen standaardprogramma's en beoordelingen zijn, creëert een speciale atmosfeer die de capaciteiten van het kind onthult. Bovendien zijn kinderen in 11-12 jaar meer georiënteerd op peer opinion, neemt het gezag van volwassenen merkbaar af. In de cirkels lichten de jongens met belangstelling van elkaar op, reikende naar diegenen die beter worden. Het is ook belangrijk dat er veel cirkels zijn, je kunt kiezen. Het centrum van de creativiteit van kinderen presenteert als het ware de wereld van beroepen in miniatuur - naaien en ornithologie, taalkunde en astronomie, aeromodellering en fotografie ... En laat het je niet storen dat de tiener na een aantal jaren in een cirkel te hebben afgerond plotseling een andere wordt. Dit zijn pogingen om zichzelf te vinden. Over frivoliteit kan worden gezegd in het geval dat dit 2-3 keer per jaar gebeurt.
In Europa en Amerika bestaat al honderden jaren het beroep van tutor. De tutor aan de Engelse universiteit is iemand die de student helpt bij het bepalen van de doelen van het onderwijs (bijvoorbeeld om beoefenaar te worden of zich bezig te houden met basiswetenschap), om de juiste educatieve route te bepalen en, wat belangrijk is, indien nodig, om het aan te passen. Dus je moet tutor worden voor je kinderen. Het betekent jezelf kennen en helpen om de individuele kenmerken van het kind te herkennen: fysieke en mentale vermogens, werkvermogen, het overheersende type geheugen, speciale talenten: musical, acteren, artistiek ... Tutor zijn voor je kind betekent ook werken met sociale middelen. Een kind leest bijvoorbeeld boeken over dieren met interesse, bekijkt ze over programma's en kijkt naar elke kever op de weg. Vraag waar geschikte mokken zijn, ga zelf op verkenning en nodig hem uit voor een nieuwe sessie van jonge natuuronderzoekers. Jij bent degene die het 13-14-jarige kind moet vertellen dat zich begint af te vragen wat te worden, wat is de wetenschap van prof. orentologie, en de psycholoog-professionele hulpverlener kan helpen bij de keuze van het beroep en de onderwijsinstelling waarin zij wordt onderwezen. Zoek waar u kunt worden getest en vraag advies aan een specialist, ga met een kind naar haar toe, als hij zich bij u voelt. En luister natuurlijk naar de indrukken en bespreek de ontvangen informatie. Alleen uw hulp moet een hulp blijven en geen richtlijn worden.