Soms worden kinderen vergeleken met engelen. Soms zeggen ze dat ze de bloemen van het leven zijn. Maar niet minder waar is de bewering dat kinderen wreed zijn. Als je ze geen morele richtlijnen oplegt, zal hun gedrag weinig verschillen van het gedrag van dieren, en de schoolklasse zal lijken op een wolvenpak ...
Dit is het best geschreven door de Engelse schrijver William Gerald Golding in zijn beroemde roman The Lord of the Flies, die vertelt hoe de jongens naar een onbewoond eiland kwamen en daar begonnen te leven volgens de wetten van hun kinderen (om precies te zijn, helemaal niet kinderachtig). Maar dit is fictie en grotesk: in het echte leven is alles natuurlijk niet zo dramatisch. Maar in feite erg vergelijkbaar. Vroeg of laat hoort het kind bij leeftijdsgenoten, dus hij moet experimenteel intermenselijke relaties leren in een kinderteam en leren hoe hij zijn autoriteit kan verdienen. Sommige kinderen passen zich perfect aan in een nieuwe samenleving: het maakt niet uit hoeveel ze van school naar school worden overgedragen, ongeacht hoeveel kinderen naar kampen worden gestuurd, overal waar ze een menigte vrienden en vrienden hebben. Maar helaas, niet alle kinderen krijgen zo'n geschenk van communicatie van nature. Veel kinderen ervaren moeilijkheden in het aanpassingsproces en soms zijn ze in de rol van een doelwit voor het ontstaan van agressie door leeftijdsgenoten (een soort "zweepslagenjongen").
DE BABY SCHRIJFT NIET IN DE COLLECTIEF
Het volstaat om een klasse te beginnen in een, laten we zeggen, een ongezond kind - en een ongezonde sfeer van vervolging is verzekerd. Zulke kinderen hebben de behoefte om zichzelf te laten gelden ten koste van anderen: iemand die beledigd en vernederd wordt, kinderen tegen anderen opzet (zoals "Tegen wie we vrienden worden?"). Enz. Als gevolg daarvan lijden hun meest kwetsbare klasgenoten: welwillend, niet gewend aan directionele tegen hen geweld. Onder hen kan uw kind zijn, dus bij het betreden van de eerste klas (of bij het overstappen naar een nieuwe school) moet de eerste keer oplettend zijn.
Als je denkt dat het kind op school problemen kan hebben met leeftijdsgenoten, is het beter om van tevoren met hem samen te werken en te vertellen over eenvoudige technieken van "psychologische aikido". Wat moet er aan het kind uitgelegd worden zodat hij complexe situaties ontmoet die volledig gewapend zijn en eruit waardig?
1. Conflicten zijn onvermijdelijk
In het leven botsen de belangen van mensen onvermijdelijk, dus moeten we de geschillen die tussen hen ontstaan kalm en filosofisch behandelen, in een poging om tot een consensus te komen (dat wil zeggen, wederzijds voordelige overeenkomst). Van zijn kant is het noodzakelijk om, indien mogelijk, niet in een conflict te belanden (niet opdringerig te zijn, niet ondeugend te zijn en niet hebzuchtig te zijn, niet te opscheppen en niet te vragen).
2. Je kunt niet alles leuk vinden
Zoals Ostap Bender zei: "Ik ben geen chervonets, dat iedereen leuk vindt." Instrueer het kind dat het niet noodzakelijk door iedereen geliefd moet zijn en je moet niet proberen iedereen tevreden te stellen. Bovendien is het niet-ontvankelijk om in gunst te staan bij meer gezaghebbende kinderen en proberen om hun respect te winnen door middel van geschenken, concessies en "podlizyvaniya."
3. Verdedig jezelf altijd!
Het kind moet weten dat agressie niet berustend kan berusten: als het wordt gebeld of gebonkt, is het nodig om verandering te geven. De christelijke positie van niet-verzet "als je op de wang slaat - vervangt een andere" in het kinderteam, onvermijdelijk veroordeelt het kind tot vervolging.
4. Handhaaf neutraliteit
De ideale optie is om een gelijkwaardige relatie met iedereen te hebben. Daarom is het het beste om geen boycots te steunen en geen partij te kiezen in geschillen. Het is niet nodig om dit demonstratief te doen: je kunt een plausibel excuus vinden ("Ik moet studeren", "Ik heb niet het recht me te bemoeien met de aangelegenheden van anderen).
HOME TAAK VOOR OUDERS
Als het kind het in de regel niet goed met leeftijdsgenoten kan vinden, zullen de gesprekken hier niet werken. Ouders moeten in het beginstadium alle mogelijke maatregelen nemen om het kind in de samenleving te laten passen. Praat met leraren over de problemen van je kind en maak ze tot je bondgenoten.
* Zorg ervoor dat uw kind niet erg opvalt van anderen.
* Probeer het kind te voorzien van communicatie met klasgenoten (nodig hen uit om te bezoeken, geef het kind aan de uitgebreide daggroep, etc.).
* Als het kind een niet-standaard uiterlijk heeft, is het noodzakelijk om hem moreel voor te bereiden op "aanvallen" van de kant van de kinderen: psychologen adviseren van tevoren om teasers te bedenken en samen te lachen.
* Als het kind onbeslist is en niet weet hoe snel te reageren in moeilijke situaties, kun je thuis oefenen in de vorm van een rollenspel ("je pakt dingen uit," "plaag je," enz.) En ontwikkel je gedragstactieken.
"KINDEREN MOETEN WERKEN"
Er is een mening dat volwassenen zich niet mogen bemoeien met de zaken van kinderen: het kind moet zelf leren om hun problemen op te lossen. Dit klopt niet ver van alle situaties. Ten eerste moet het kind altijd je morele steun voelen. Ten tweede zul je rustiger zijn als hij eraan gewend raakt zijn ervaringen met jou te delen. Zelfs als u zich niet persoonlijk bemoeit met een moeilijke situatie, kunt u het kind vertellen hoe te handelen.
"IK GEEF JE KIND IN EEN VOEDSEL"
Wat te doen als het kind beledigd is door leeftijdgenoten en u weet wie het gedaan heeft? Het lijkt erop dat de eenvoudigste weg is om te gaan en de gerechtigheid te herstellen: om de overtreders zelf te straffen. Het kind leert hierover en zal morele tevredenheid ontvangen. "Ik ben goed, ze zijn slecht." Alleen nu zullen dergelijke tactieken profiteren? Is het niet beter om te proberen het probleem bij de wortel op te lossen: het kind uitleggen wat hij kan doen om te voorkomen dat een dergelijke situatie zich herhaalt. Dan kan hij de volgende keer zelfstandig met de misbruikers omgaan.
"HET BELANGRIJKSTE ONDERSTEUNT ONDERWIJS ONTVANGSTBEWAKINGEN"
Ouders van jongens willen altijd dat hun vluchten "echte jongens" zijn en ze kunnen voor zichzelf opkomen met de hulp van koelakken. Het is mogelijk en noodzakelijk om de jongen aan de sportafdeling te geven, zodat hij vechttechnieken leert, maar we moeten hem uitleggen: hij bestudeert ze helemaal niet om ze elke keer te gebruiken. Zelfverdedigingstechnieken kunnen het kind zelfvertrouwen geven, maar tegelijkertijd moet je hem leren conflicten constructief op te lossen, waarbij pugilistische argumenten voor een extreem geval overblijven.
LIJST VAN AANVRAGERS VOOR DE ROL VAN DE "GEIT VAN DE INTRODUCTIE"
Kinderen met ongewone verschijning
• te dik (of te dun)
• kleine of te lange groei
• Kinderen met een bril (vooral corrigerende - met een gesloten oog)
• roodharigen
• Overmatig gekruld
Kinderen die onaangename gewoonten hebben voor anderen
• constant snuiven (of plukken aan de neus)
• slordig gekleed, met vies haar
• kinderen die kauwen op voedsel praten met hun mond vol, enz.
Kinderen die ontoereikend zijn in communicatie
• te opdringerig en spraakzaam
• te verlegen en verlegen
• gemakkelijk kwetsbaar en gevoelig
• Whines
• opschepper
• liegen
Kinderen die opvallen in het collectief
• aangeklede kinderen zijn beter gestrest dan anderen
• favorieten van leerkrachten (evenals kinderen die niet geliefd zijn bij de leraar)
• Sneaks en huilebalk
• moeders zonen
• te diepzinnig ("niet van deze wereld")
SOORTEN AGRESSIE EN MANIEREN VAN REACTIE
Er zijn verschillende basistypen van interpersoonlijke relaties in het kinderteam:
negeren
Het kind let niet op, alsof hij dat niet is. Er wordt geen rekening gehouden met een rolverdeling, het kind is voor niemand interessant. Het kind kent de telefoons van klasgenoten niet, niemand roept hem om te bezoeken. Hij zegt niets over de school.
Wat moeten ouders doen?
Praat met de klassenleraar, probeer contact te leggen met de kinderen zelf (verminder ze met je kind)
Passieve afwijzing
Het kind wordt niet geaccepteerd in het spel, weigert bij hem te zitten voor één bureau, wil niet bij hem zijn in één sportteam. Het kind gaat met tegenzin naar school, komt van school in een slecht humeur.
Wat moeten ouders doen?
Analyseer de redenen (waarom het kind niet wordt geaccepteerd) en probeer ze te elimineren. Handel via leraren en opvoeders.
Actieve afwijzing
Kinderen willen demonstratief niet met het kind communiceren, houden geen rekening met zijn mening, luisteren niet, verbergen een minachtende houding niet. Soms weigert een kind plotseling ineens naar school te gaan, vaak huilend zonder reden.
Wat moeten ouders doen?
Breng het kind over naar een andere klas (of naar een andere school). Praat met de leraren. Om aan de psycholoog toe te spreken.
hounding
Constante spot, het kind wordt gepest en geroepen, gepusht en verslagen, beroofd en verwend, geïntimideerd. Het kind heeft kneuzingen en schaafwonden, vaak "verdwijnen" dingen en geld.
Wat moeten ouders doen?
Dring het kind dringend over naar een andere school! Geef hem een cirkel, waar hij in staat zal zijn zijn vaardigheden te maximaliseren en bovenaan te staan. Om aan de psycholoog toe te spreken.