Eerder werd al lang genoeg aangenomen dat ouders zich niet hoeven te mengen in en deelnemen aan kinderspellen, omdat kinderen alleen beginnen te spelen. In feite is dit helemaal niet het geval. De meeste kinderen kunnen niet alleen spelen, omdat ze gewoon niet weten hoe. Om deze reden is het niet ongebruikelijk dat ouders en verzorgers van kleuterscholen klachten horen dat het kind zich zeer snel verveelt, zelfs met het meest interessante en kleurrijke speelgoed, en hij absoluut niet weet wat hij met zichzelf moet doen. Is het nodig om het kind te leren spelen?
Het antwoord kan ondubbelzinnig zijn: het is noodzakelijk. Studies uitgevoerd door psychologen tonen aan dat het kind zelf niet begint te spelen, zijn spelactiviteit zal alleen onder de controle van de ouders verschijnen, in het geval van gezamenlijke spellen met hen. Het is de volwassene die aan het kind kan uitleggen hoe een speeltje te nemen, wat ermee te doen is en ook de doelen van het spel aangeeft.
Waar begin je het kind te leren spelen? Om een kind te beginnen, moet je geïnteresseerd zijn. Je kunt een kleine schets voor hem neerleggen, bijvoorbeeld de pop voeren, een wandeling maken, op een paard rijden, het wassen en in bed leggen. Als het kind een favoriet rijm of een sprookje heeft, dan kun je het ook opvoeren. Vergeet niet dat games met een kind geen activiteiten mogen worden. Denk niet dat het voldoende is om het kind te laten zien hoe te handelen. Gewoon voorstellen om deze actie aan hem te herhalen, je zult niet bereiken dat het kind wordt meegesleept door het spel. Om dit resultaat te bereiken, moet de volwassene zelf worden meegesleept, tonen echte emoties die de baby zouden interesseren.
Probeer tijdens het spel soepel over te schakelen van de ene actie naar de volgende, door planningselementen toe te passen. Bijvoorbeeld, "Mashenka heeft honger. Om haar te voeden, moet je pap koken. Laten we eerst de pap koken en dan Mashenka voeren. " En bereid samen met het kind pap voor de Masha-pop en voer het dan samen. Zodat het kind in staat zal zijn te begrijpen dat deze acties met elkaar samenhangen, en van de ene actie volgt de tweede.
Tijdens het spel met kubussen stapelt het kind ze meestal doelloos op elkaar. Probeer hem uit te leggen dat men een huis voor een hond kan bouwen of een wieg voor een pop kan maken.
Het is het beste om de kindspellen te leren met die onderwerpen die meer lijken op echte. Bij het ontwikkelen van games voor kinderen moet je geleidelijk vervangende elementen introduceren. Bijvoorbeeld, tijdens een spel met een pop wil je haar wortels voeren. Zoek het onder andere speelgoed, hoewel het er niet is. Het kind zal je nauwlettend volgen. Zoek een kegelvormig voorwerp en zeg met plezier: "Hier is een wortel gevonden!". Breng poppen naar je mond en zeg: "Eet, Masha, een smakelijke en zoete wortel!". In de regel is het kind verrast en gelukkig, maar haast zich om al je acties te herhalen.
Wanneer het kind een jaar draait, kun je geleidelijk de spelelementen van het ontwerp binnengaan, die bijdragen aan de ontwikkeling van visueel-figuratief denken, perceptie, het vermogen om de vormen van verschillende objecten te correleren. Een aanzienlijk voordeel kan verschillende sets bouwmaterialen opleveren. Wanneer de baby zich verveelt met spelen zoals hij kan, kun je hem uitnodigen om een huis te bouwen voor een hond, meubels en een poppenmachine uit kubussen. Fantaseer en verzin verschillende verhalen in dezelfde geest. Het wordt niet aanbevolen om grote en logge structuren te bouwen, aangezien een kind zo'n spel beu kan worden en de betekenis ervan kwijtraakt. U hoeft niet veel verschillende elementen van de constructor te gebruiken, slechts twee of drie, bijvoorbeeld een parallellepipedum, een kubus en een prisma. Het kind begrijpt de wetenschappelijke namen van deze onderwerpen niet, ze hebben hem niet nodig. Het is voldoende dat hij ze naar analogie van reeds bekende objecten noemt: een baksteen, een kubus, enz.
Tegen het einde van een vroege leeftijd, is het aanbevolen om elementen van rolgedrag in het spel te introduceren. Dat wil zeggen, wanneer een kind op enigerlei wijze handelt, presenteert hij zich als iemand anders dan hijzelf, bijvoorbeeld een vader, een moeder, een arts, enz. Op tweejarige leeftijd kan de baby geleidelijk aan enkele rollenspelposities worden geïntroduceerd. Dus, kijkend naar zijn spel, kun je zeggen: "Katya, je voedt je dochter als een moeder!". Met deze woorden kan het meisje haar acties anders bekijken.