Onderwijs, maar ook opleiding, is vooral het leren van sociale ervaringen door het kind. Er moet echter worden opgemerkt dat training de ontwikkeling van vaardigheden en cognitieve processen is. Onderwijs is op zijn beurt gericht op de vorming van persoonlijkheid, de juiste houding van het kind tegenover de wereld, tegenover mensen en, uiteraard, voor zichzelf. Met de juiste opleiding van persoonlijke kwaliteiten, worden adequaat sociaal gedrag, kwaliteiten en kwaliteiten van een persoon gevormd in de geest.
De opvoeding van de persoonlijke kwaliteiten van het kind is de overdracht van kennis over de juiste gedragsvormen in de samenleving, met de nadruk op de algemeen aanvaarde normen en waarden. Daarom omvat de opvoeding van het kind voornamelijk persoonlijke voorbeelden waarop het kind van zijn leraar zal leren.
Stadia van opleiding van persoonlijke kwaliteiten
Laten we het dus hebben over welke stadia van opvoeding van persoonlijke kwaliteiten van het kind er zijn.
De eerste fase is de vorming van de behoefte van het kind aan kennis van de sociale wereld en de ontwikkeling van bepaalde kwaliteiten.
De tweede fase is het beheersen van kennis en concepten over persoonlijke kwaliteiten door het kind.
De derde fase is de vorming van verschillende vaardigheden, gewoonten en gedragingen.
Het kind kan al deze fasen alleen doorlopen als de opvoeding verschillende vormen van actieve activiteit omvat. Daarom is het de taak van de opvoeder om een zaak te organiseren en het kind vervolgens te motiveren om er actief aan deel te nemen. Het is noodzakelijk om te onthouden dat van tijd tot tijd het doel om de noodzakelijke kwaliteiten naar voren te brengen kan variëren, afhankelijk van wat het kind leert, welke conclusies het neemt en hoe het reageert op situaties. De opvoeding van persoonlijke kwaliteiten wordt beïnvloed door veranderingen die zich in de samenleving voordoen. De leraar moet ze volgen om het kind correct te oriënteren. Maar het is de moeite waard om op te merken dat in elke samenleving kwaliteiten als menselijkheid, spiritualiteit, vrijheid en verantwoordelijkheid worden gewaardeerd. Om deze kwaliteiten te onderwijzen, moet de leraar het doel duidelijk begrijpen en een individuele benadering voor elk kind vinden. Alleen op deze manier zal hij snel het resultaat kunnen bereiken en zeker weten dat de leerling alle noodzakelijke vaardigheden heeft ontvangen en op de juiste manier prioriteiten voor het leven kan stellen.
Multifactor onderwijs van persoonlijke kwaliteiten
Vergeet niet dat onderwijs altijd multifactorieel is. De persoonlijkheid wordt voortdurend beïnvloed door een breed scala aan levensfactoren. Daarom kun je niet proberen om alle kinderen gelijk te leren. Het is noodzakelijk om manieren te kiezen die afhankelijk zijn van wat externe factoren het wereldbeeld van het kind en de vorming van zijn waarden kunnen beïnvloeden. Vergeet ook niet dat alle kinderen verschillende karakters hebben. Je moedigt bijvoorbeeld een strikte behandeling van actie aan, terwijl anderen ze juist schrik aanjagen. Een angstig en kwetsbaar kind zal zo'n vorm van onderwijs zien als vernedering en belediging van de kant van de leraar.
Een ander belangrijk feit dat de opvoeder altijd moet onthouden, is dat opvoeding nooit een onmiddellijk effect heeft. Probeer daarom niet uw kind alle benodigde kwaliteiten tegelijk in te laten werken. Kinderen begrijpen niet altijd wat leraren aan hen proberen te geven vanwege de meest uiteenlopende factoren die hen beïnvloeden. Daarom moet je het kind laten zien hoe het zich moet gedragen en op bepaalde gebeurtenissen reageren door dit te herhalen totdat je ziet dat de baby je gedragsmodel bewust herhaalt.
Positieve emotionele achtergrond voor onderwijs
Als je met kinderen werkt, moet je een positieve emotionele achtergrond creëren. Daarom moet de leerkracht goed in de gaten houden dat het team een goede relatie had. Tussen hen zou gelijkheid moeten zijn. Ook, in geen geval moet concentreren op de missers en fouten van het kind.