Het woord "communicatie" is afgeleid van het woord "algemeen". Het kind ontwikkelt zich in communicatie met volwassenen. Communicatie van dit type heeft niet alleen grote invloed op de ontwikkeling van de psyche van het kind, maar ook op de fysieke ontwikkeling ervan. Verschillende specifieke soorten communicatie kunnen worden opgemerkt. In de sociologie wordt communicatie bijvoorbeeld opgevat als een methode om de status-quo van het sociale systeem van de samenleving te behouden, namelijk in de mate waarin de relatie tussen de samenleving en de mens wordt geïmpliceerd. En vanuit een psychologisch oogpunt is communicatie het onderhouden van interacties tussen mensen. Communicatie is het contact van twee of meer persoonlijkheden die een gemeenschappelijk doel hebben, namelijk het aangaan van relaties. Elke persoon probeert andere mensen te kennen en te waarderen. Op basis hiervan heeft hij de mogelijkheid van zelfkennis.
Communicatie met volwassenen speelt een belangrijke rol bij de ontwikkeling van het kind. Hoe kan hij zich gedragen als hij met volwassenen communiceert? De hoogste functies van de ontwikkeling van de psyche in de allereerste fase worden extern gecreëerd en niet één persoon maar twee of meer nemen deel aan de vorming ervan. En alleen dan worden ze intern. Voor kinderen op kleine leeftijd is de communicatie met volwassenen auditief, sensorimotorisch en vele andere invloedsbronnen. Een kind op deze leeftijd volgt altijd de activiteiten van volwassenen en probeert al hun bewegingen na te bootsen. Voor veel mensen zijn de ouders zelf het voorwerp van imitatie.
Er zijn een aantal communicatiemethoden tussen kinderen en volwassenen. Hoe moeten kinderen zich gedragen wanneer ze communiceren met volwassenen? Als het gebrek aan interactie tussen kinderen en volwassenen wordt opgespoord, neemt het tempo van de ontwikkeling van de psyche af, neemt de weerstand tegen ziekten toe. En als er geen contact is met volwassenen, zijn de kinderen heel moeilijk om mens te worden en vergelijkbaar te blijven met dieren, zoals Mowgli en anderen. Communicatie tussen kinderen en volwassenen in verschillende stadia heeft echter zijn eigen bijzonderheid. In de vroege kindertijd reageert het kind bijvoorbeeld veel eerder op de stem van volwassenen dan op andere signalen. In afwezigheid van contact met volwassenen, worden reacties op auditieve en visuele stimuli vertraagd. Bij een kind wordt bijvoorbeeld aangenomen dat de voorschoolse leeftijdsperiode een periode is waarin de ruimte van interacties wordt beheerst door communicatie met volwassenen. In deze periode is het erg belangrijk om in de eerste plaats met leeftijdsgenoten te communiceren. Als dit kind de juiste communicatie met volwassenen heeft gevormd, zijn er geen minderwaardigheidscomplexen. Als hij bijvoorbeeld op bezoek gaat, waar veel leeftijdsgenoten en volwassenen zijn, kan hij zich zowel bij leeftijdgenoten als bij volwassenen correct gedragen. En die kinderen die geen volledige communicatie met volwassenen hebben, hebben een gebrek aan aandacht van opzij en ouders. Tijdens het schooltijdperk bevindt de communicatie met volwassenen zich al in een ander ontwikkelingsstadium. De school stelt nieuwe taken voor het kind. Communicatie wordt in dit geval gevormd als een school van sociale interacties. Alle ontwikkeling van het kind vanaf de allereerste dagen van het leven tot het einde van het leven verloopt via communicatie. In het allereerste begin communiceert het kind met zijn naaste volwassen persoon, en vervolgens neemt zijn sociale omgeving toe, de kinderen verzamelen alle informatie, doen de analyse en behandelen zelfs kritisch.
Volwaardige communicatie tussen volwassenen en kinderen leidt tot een volwaardige mentale ontwikkeling van het kind en helpt niet alleen het proces van correcte en normale ontwikkeling van de psyche, maar kan ook een "helende remedie" worden in geval van ongunstige genetische ontwikkeling.
Kinderen met mentale retardatie bijvoorbeeld, waren verdeeld in verschillende groepen: experimenteel en controle. Op driejarige leeftijd werden kinderen in de opvang van vrouwen geplaatst, die ook een probleem hebben met de geestelijke ontwikkeling. Ze bevonden zich ook in speciale instellingen. En een andere groep kinderen bleef in het weeshuis. Dertien jaar later ontvingen onderzoekers gegevens over de toestand van kinderen. Ongeveer acht-tien-vijf procent van de kinderen in de controlegroep was in staat om school af te maken, en vier van hen waren colleges. Velen werden zeer onafhankelijke en volwaardige mensen en konden zich zelfs aanpassen aan het leven. Veel van de overgebleven kinderen in de experimentele groep stierven en degenen die het overleefden bleven ook in speciale instellingen. Persoonlijkheid is een coherent psychologisch systeem dat ontstond in de loop van het leven van de activiteiten van mensen en een functie uitoefende die verbonden was met de omringende mensen. " Communicatie van kinderen met volwassenen heeft zijn eigen kenmerken. Volwassenen hebben op hun beurt verschillende soorten gedrag, verschillende karakters en ontwikkelen zelfs verschillende relaties tussen zichzelf en kinderen. Er zijn gevallen waarin er geen maternale liefde, warmte is, waardoor kinderen wantrouwend staan tegenover volwassenen of zelfs van alle omringende mensen. Zelfs de juiste opvoeding van kinderen hangt af van communicatie. Als het kind respect, liefde in het gezin, ziet, kan hij zich niet anders gedragen wanneer hij met volwassenen communiceert.