Een vreemde taal in ons land wordt door iedereen bestudeerd en bestudeerd - zij kennen de eenheden ervan. Dit is al een traditie. Vreemde taal wordt gedurende vele jaren op school en vervolgens op het instituut onderwezen - als gevolg daarvan kan een persoon niet vaak een eenvoudig gesprek onderhouden met een moedertaalspreker. Soms is het zelfs mogelijk om de mening te horen dat de Russen grotendeels geen vreemde talen kunnen leren.
Onlangs zijn er positieve veranderingen geweest. Veel jonge mensen beheersen actief en succesvol een vreemde taal. Ze suggereren redelijkerwijs dat het bezit van een vreemde taal (en bij voorkeur niet één) de sleutel is tot een succesvolle carrière.
Het heeft geen zin om te praten over de rol in een modern leven van een vreemde taal. Dit zijn de kansen voor loopbaangroei en de communicatieve component van een succesvolle persoon.
Vanzelfsprekend speelt motivatie een beslissende rol bij het leren van een vreemde taal.
Onder invloed van de publieke opinie in scholen is de studie van vreemde talen verplaatst naar een vroeger stadium. Heeft het verwachte effect? De vraag is controversieel. Aan huisonderwijs veel vragen. Sommigen van hen worden opgelost, sommigen wachten op hun beslissing. Dit geldt ook voor de studie van een vreemde taal.
Is er een uitgang?
Veel ouders hebben de neiging om hun kind zo vroeg mogelijk aan een vreemde taal te koppelen. In dit artikel hebben we het niet over ouders die in staat zijn om een baby nanny, een gouvernante - moedertaalsprekers te baren; in de nasleep van de reguliere export van het kind naar het buitenland. Nee, het gaat om ouders met gemiddelde statistische mogelijkheden.
U wilt dus dat uw kind de taal goed kent. Welke kansen heb je beschikbaar?
Ten eerste bieden veel kleuterscholen de mogelijkheid om in groepen met een leraar te studeren. Twee - drie keer per week komt de leraar naar de groep en "speelt" met de kinderen in een vreemde taal. Gelooft u dat u kunt leren communiceren in een vreemde taal? Hoewel het niet kan worden ontkend dat het ten minste niet schadelijk is voor de algehele ontwikkeling van het kind, om zijn communicatieve vaardigheden te stimuleren. Helaas heeft de auteur niet de kans gekregen om de kinderen betrokken te zien bij dergelijke groepen en heeft hij tenminste de minimale vaardigheden van communicatie in een vreemde taal onder de knie. Ze kunnen de speelgoedbeesten slim noemen, hoe ze heten, voor hoeveel jaar ... En, in de regel, alles.
De tweede optie: lessen met een tutor. Individueel onderwijs of training in microgroepen (2-3 personen) heeft zeker zijn voordelen. Het is noodzakelijk om een duidelijke taak voor de tutor te plaatsen. ie misschien wilt u dat het kind zich voorbereidt op het leren van een vreemde taal op school: hij wist dat de letters, onderscheiden lettergrepen leerden lezen; misschien wil je communicatievaardigheden ontwikkelen in een vreemde taal: lesgeven om over bepaalde onderwerpen te spreken. De taak moet heel duidelijk geformuleerd zijn, zodat je aan de uitgang ineens niet krijgt wat je gepland hebt. Niet de minste rol wordt gespeeld door de kwalificaties van de leraar.
De derde optie is dat u zelf in een vreemde taal met uw kind zult communiceren. Kinderen in veel landen van de twee - en zelfs drietalig. Hiertoe worden ze door de omgeving gevraagd: in veel staten worden verschillende talen gebruikt. Er zijn families waar de moeder dezelfde taal spreekt, de vader, aan de andere. Dit is de aanwezigheid van een sterke motivatie, bevorderlijk voor het leren van de taal. Wil je je kind een vreemde taal leren? De onderwatersteen hier is één - jouw kennis van de taal. Kennis van de taal op het niveau van de "middelbare school" kan het voor uw kind buitengewoon moeilijk maken om in de toekomst een vreemde taal te leren. Vaak krijgt de leraar kinderen met een absoluut verkeerde uitspraak. Om het te repareren is veel moeilijker dan het vanaf het begin te leren. Hier moeten ouders zich laten leiden door het principe "doe geen kwaad". Als u zeker bent van uw kennis van de taal, dan is dit een van de voorkeursopties.
Een voorbeeld in het onderwerp: de leraar Frans sprak alleen met de dochter in het Frans en mijn moeder in het Russisch. Resultaat: een tweetalig kind. Plus, voeg het Engels toe dat ze op school heeft gestudeerd.
Om kinderen te helpen, zijn lessen mogelijk op aanvullende cursussen. Vandaag zijn er nogal wat van hen. We raden ten zeerste aan om vertrouwd te raken met het trainingsprogramma en de kwalitatieve samenstelling van de leerkrachten voordat de lessen beginnen. De aanwezigheid van moedertaalsprekers als leraren is welkom.
Conclusie: de studie van een vreemde taal (en bij voorkeur niet een) is welkom. Het is alleen nodig om de doelen te bepalen en de beste manieren te vinden om ze te bereiken.