In de psychomotorische ontwikkeling van kinderen van 1-3 jaar oud zijn een aantal factoren belangrijk en, natuurlijk, leeftijdsgebonden. Immers, het feit dat voor een pasgeboren baby - een manifestatie van normale ontwikkeling, voor een baby van één jaar - al een ongewenste pathologie is. Daarom is de evaluatie van de psychomotorische ontwikkeling van kruimels belangrijk in elk individueel stadium. We zullen rekening houden met een bepaalde leeftijdsgroep - kinderen van 1-3 jaar oud.
Wat is "psychomotorische ontwikkeling"? Het concept is vrij complex en bevat verschillende belangrijke componenten. Dit is de beoordeling van alle organen van gevoeligheid (gehoor, zicht, tactiele sensaties), en het bepalen van het ontwikkelingsniveau van het motorapparaat van het kind (alles wordt in aanmerking genomen: spierspanning, vermogen om de nek vast te houden en om te draaien, lopen en rennen, en de fijne motoriek van de handen te schatten). Dit laatste is vooral belangrijk omdat fijne motoriek de eerste weg is naar het toekomstige "nauwgezette" werk met betrekking tot het gebruik van kleine voorwerpen, met nauwkeurigheid. Daarnaast kan het concept "psychomotorische ontwikkeling van een kind" zijn sociale communicatievaardigheden, contacten met dierbaren, stemherkenning omvatten. Hier - en een beoordeling van hoe het kind communiceert met leeftijdsgenoten en meedoet aan het collectieve plezier. Dit zijn allemaal de leidende lijnen voor de ontwikkeling van je kruimels.
Bijna alle ouders proberen aan het kind de beheersing toe te kennen van die vaardigheden waarnaar hij net is begonnen te leren. Dat wil zeggen, als de baby heeft geleerd om een lepel in zijn hand te houden, dan zal mama al haar vrienden vertellen dat ze haar eigen kleintjes opeet! Maar alle kinderartsen en psychologen zullen u unaniem vertellen dat de vaardigheid echt alleen wordt verworven als het kind het kan combineren met andere, logisch consistente acties. Leg op basis daarvan uit dat het kind alleen zichzelf kan wanneer hij in staat zal zijn en een lepel kan houden, en haar pap van de plaat kan halen en alles naar de mond kan brengen. Anders leert het kind alleen een bepaalde vaardigheid.
Onderschat niet de rol van elk gezinslid in het proces van de psychomotorische ontwikkeling van de baby, omdat de sociale factor erg belangrijk is. Je moet het kind omgeven met warmte en zorg, terwijl je hem de communicatie geeft die hij nodig heeft. Je moet je conversatie en verzoeken geleidelijk ingewikkelder maken - dit zal op harmonieuze wijze zowel de psyche als de bewegingen van de kruimels ontwikkelen. Als je niet genoeg aandacht schenkt aan het kind en zijn ontwikkeling, zullen de processen noodzakelijkerwijs worden afgeremd - en inhalen met leeftijdsgenoten zal dan behoorlijk moeilijk zijn. Immers, niet communiceren met het kind, u ontneemt hem het enige instrument van milieukennis - en dit kan zelfs leiden tot een vertraging in de mentale ontwikkeling van kruimels - en de vertraging, geloof me, zal alleen maar toenemen. Het kan heel tragisch eindigen - bijvoorbeeld, dementie of sociale onaangepastheid - dat wil zeggen dat uw kind zich eenvoudig niet zal kunnen aanpassen aan de complexiteit van zijn leven.
Misschien ontwikkelt het snelste kind zich in het eerste levensjaar - in deze fase, volgens ruwe schattingen, wordt elke maand de hoeveelheid van zijn vaardigheden verrijkt met vijf nieuwe items. Verder worden al deze vaardigheden aangescherpt en geleidelijk aan nieuw, complexer, maar ook noodzakelijker voor een zelfstandig leven van het kind.
Maar er zijn ook situaties van een ander plan - wanneer je ontdekt dat het kind achterloopt in ontwikkeling. Hier is het belangrijk om te bepalen - hoeveel en wat er achter de baby zit, om hem te helpen in de tijd te verbeteren. De redenen kunnen immers anders zijn. Uw baby moest bijvoorbeeld al beginnen te kruipen. Dit gebeurt echter niet met hem. Waarom? De redenen kunnen er op zijn minst twee zijn. De eerste van hen - de baby kan niet kruipen, omdat hij niet weet wat het is en wat het is gegeten, hoe deze actie wordt gereproduceerd. Het probleem hier is dat de ouders hun kind niet hebben laten zien hoe ze moeten kruipen. Ze lieten me niet weten dat met behulp van kruipen, de baby zelf een aantal van zijn verlangens kan bevredigen - bijvoorbeeld een interessant stuk speelgoed krijgen. Als je niet veel tijd nodig hebt om de eerste reden op te lossen, kan de tweede reden het ontwikkelingsproces van de baby bemoeilijken. En het bestaat uit een ziekte die kruimel niet toelaat om te kruipen. Hij kan bijvoorbeeld last hebben van een parese van de onderste ledematen. Dus met elke andere vaardigheid - als je zag dat je kind ze niet bezit, denk goed na: misschien heb je hem gewoon niet laten zien dat je dit kunt doen? Daarom weet hij niet hoe hij alles in de praktijk moet brengen. In elk geval, als u zelfs een lichte vertraging van de norm opmerkt, is het het beste om de baby aan de kinderarts en de neuroloog te laten zien.
Laten we beginnen met het beschrijven van die vaardigheden die kenmerkend zijn voor de psychomotorische ontwikkeling van kinderen van één tot drie jaar oud.
Je kind is 1 jaar oud en 3 maanden oud ...
Op deze leeftijd begrijpen kinderen de spraak van een volwassene al veel beter - de meest gebruikte woorden zijn al stevig verbonden met de objecten en acties die ze aanwijzen. En zijn persoonlijke vocabulaire groeit elke dag letterlijk. Hij moet de grootte van objecten al goed kennen en onderscheid maken tussen 'groot' en 'klein', zelfs als het verschil in grootte niet erg groot is (tot 3 cm). Bovendien herhaalt het kind vaak alle bewegingen die hij eerder in spelletjes met familieleden had gezien.
Een kind op de leeftijd van 1 jaar en 3 maanden is uitstekend - hij is dol op deze bezigheid en vergeet volledig dat het mogelijk is om te kruipen. Hij kan gemakkelijk gaan zitten en net zo gemakkelijk weer op zijn benen gaan staan. Bovendien kan de kruim er weer uit.
Verbeterd en zijn vaardigheden om een lepel in zijn bezit te hebben - hij kan voldoende zelfstandig eten.
Je kind is 1 jaar oud en 6 maanden oud ...
Het kind leert analyseren, hij is al in staat om de thematische groepen objecten af te breken, ze te sorteren op de tekenen die ze bezitten. Zijn spraak is verrijkt met complexe woorden. Een kruimel moet de basisvormen van objecten kennen en herkennen: zoek een cirkel en een vierkant, een steen. Als je iets mobiels speelt, dan zul je na het spel waarschijnlijk merken dat het kind actief al je bewegingen herhaalt. Door zich stap voor stap te verplaatsen, kan het kind gemakkelijk en zelfverzekerd een voldoende groot obstakel oversteken. Op de leeftijd van anderhalf jaar kan de kruimel de lepel goed beheren en zijn bewegingen coördineren, dus het is gemakkelijk om zelfs vloeibaar voedsel te eten.
Je kind is 1 jaar en 9 maanden oud ...
Het kind luistert graag naar je verhalen en bekijkt thematische foto's - hij begrijpt het perfect, over wie er een toespraak is en hoe dit of dat personage eruitziet. Na het beluisteren van het sprookje kan een kruimel op een correcte manier ongecompliceerde vragen beantwoorden. De spraak ontwikkelt zich snel, het kan iets in twee woorden beschrijven, waarbij tegelijkertijd werkwoorden worden gebruikt. Verbetert de herkenning van de grootten van objecten.
Als je een houten bar van 15 cm hoog en 20 cm breed vindt, kan het kind er langs lopen alsof het een smal pad is.
Naast deze vaardigheden kan het kind ook sommige dingen dragen, op voorwaarde dat een van de volwassenen hem hierin helpt.
Je kind is 2 jaar oud ...
De jongen op deze prille leeftijd is al slim genoeg. Wees er zeker van: als je lucide en eenvoudige woorden bent, vertel je het kind iets over de gebeurtenissen uit het recente verleden - hij zal je perfect begrijpen.
In zijn dagelijks leven kun je niet alleen de namen van zelfstandige naamwoorden en werkwoorden vinden, naast het uitspreken van voornaamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden in de spraak van het kind gedurende 2 jaar. Hij kan zelf vragen stellen die de verschillende kenmerken van het evenement verduidelijken (bijvoorbeeld tijdelijk - "wanneer").
Op uw verzoek kan de kruimel u voorwerpen van een contrasterende soort oppakken en geven.
Het kind heeft inzicht in eenvoudige banale logica, hij kan een bepaalde reeks acties vormen en uitvoeren, gebaseerd op logische verbanden. Door afwisselend stappen te zetten, kan een kind moeiteloos over een obstakel van vijftien centimeter stappen.
Dressing is bijna volledig op de schouders van het kind, hij omgaat met veel kledingstukken. Hij eet al heel voorzichtig, wordt niet vies en speelt niet aan tafel (de laatste is natuurlijk volledig afhankelijk van de opvoeding van de baby door de ouder).
Over 2 jaar moet het kind alle delen van het lichaam kennen en het op poppen, voor zichzelf en voor volwassenen kunnen laten zien. Hij kan ook bepalen wat hem pijn doet en zijn ouders erover vertellen.
Je kind is 2 jaar en 6 maanden oud ...
De spraak van het kind wordt steeds duidelijker en gecompliceerder door toepassingen met ondergeschikte onderdelen. De vragen die hij stelt worden moeilijker: ze kunnen de plaats aangeven ("waar gebeurde dit?") En tijd ("wanneer gebeurde dit?").
Je kunt met het kind spelen in de kindergeometrie en hem verschillende figuren laten zien, in het beeld en de gelijkenis waarvan de kruimel dezelfde objecten moet vinden.
Een kind in twee en een half jaar moet goed vertrouwd zijn met de basiskleuren en kunnen vertellen wat voor soort object - welke kleur. Het kind zou moeten weten hoe de kleuren wit, blauw, rood, geel, groen en zwart eruitzien.
Logica ontwikkelt zich - en de baby kan verschillende acties reproduceren, verbonden door een logische volgorde. Hij weet bijvoorbeeld dat de pop als eerste moet worden gevoerd en vervolgens naar bed moet om te slapen. Verbeterd en het spel in blokjes, de ontwerpen worden steeds complexer.
Vanwege de goede ontwikkeling van fijne motoriek weet de kruimel al een potlood in zijn hand te houden, maar hij kan nog geen tekeningen tekenen.
Op de leeftijd van twee jaar en zes maanden moet het kind zichzelf volledig dragen en laat alleen veters en ritsen over aan zijn ouders. Geen probleem om met voedsel om te gaan, zorgvuldig te eten, de lepel houdt goed vast. Afwisselend stappen, kan een obstakel van twintig centimeter overwinnen.
De toespraak van het kind op de leeftijd van drie wordt gekenmerkt door de aanwezigheid van complexe en complexe structuren. De jongen is erg nieuwsgierig, hij is geïnteresseerd in: waarom gebeurt er iets en waarom gebeurt dit allemaal. Dit is het zogenaamde "waarom" -tijdperk.
Hij kent het doel van alle objecten die u in games gebruikt., En is in staat om deze kennis correct te gebruiken. Hij kent alle basiskleuren, hij kan ze bellen en tonen.
Op driejarige leeftijd begint het kind geïnteresseerd te raken in rollenspellen, hij speelt met plezier in de dieren in het bos die elkaar bezoeken, of in "moederdochters", en zal het helemaal niet erg vinden als je je gebruikelijke rollen tijdens het spel verandert. De thema's van games kunnen behoorlijk complex zijn en worden aangevuld met verschillende kleine details.
Bijna elk kind in drie jaar houdt ervan om iets uit plasticine te tekenen en te maken! Bovendien zijn de resultaten van hun inspanningen al opgespoord: de pennenstreken lijken op eenvoudige plots en beeldjes zijn gemaakt van plasticine.
De driejarige is alleen gekleed, hij zou geen speciale moeilijkheden moeten hebben bij het knopen van veters. Als je de kruimel aan de eerste vereisten van de etiquette hebt aangepast, weet hij zeker al hoe je een servet of een zakdoek correct gebruikt.
Door afwisselend of stappen te doen, kan het kind een obstakel oversteken, waarvan de hoogte binnen dertig centimeter is!
Dit zijn de belangrijkste fasen, je kunt zelfs de mijlpalen vertellen van de psychomotorische ontwikkeling van het kind op de leeftijd van één tot drie jaar. U kunt zelf een ontwikkelingsgrafiek maken, de gegevens hierin opnemen en geleidelijk aan vaststellen of de ontwikkeling van uw kind overeenkomt met een bepaalde leeftijd. We zullen er echter nogmaals aan herinneren: alle kinderen ontwikkelen zich individueel, iemand krijgt iets, iemand niet. En hier is uw hulp heel belangrijk - geef de kruimel meer aandacht, bekijk de ontwikkeling ervan, op tijd om eventuele afwijkingen op te sporen en te elimineren. Jij - een voorbeeld voor imitatie, het kind zal altijd gelijk zijn aan jou, dus wees niet lui en wees een goed en juist voorbeeld, leer hem met een jeugdige nagels wat nuttig is voor een kruim in het onafhankelijke leven.
Nog een kleine verduidelijking: niet per se zou elk kind op een bepaalde leeftijd al het bovenstaande moeten kunnen doen. Neuropathologen en kinderartsen beweren dat als hij op zijn minst vijf punten uit de lijsten heeft - hij zich overeenkomstig ontwikkelt aan de norm. Zo niet, dan is dit een gelegenheid om specialisten te bezoeken en om advies te vragen.