Toonaangevende activiteit in kleuters is speels, maar elementen van educatieve en arbeidsactiviteit, zoals de perceptie van verhalen, sprookjes, zijn voldoende ontwikkeld in de vaardigheden van modelleren, ontwerpen en tekenen. De meest intensieve ontwikkeling van visueel-figuratief denken en verbeelden gebeurt, morele en morele criteria beginnen te worden gevormd. Dit alles schept gunstige voorwaarden voor het maximaliseren van de voorwaarden voor het opleiden van liefde voor de natuur bij kleuters.
Communicatie met de natuur en artistiek werk zijn geschikte hulpmiddelen om dit probleem op te lossen. Om het vermogen om schoonheid te zien te ontwikkelen, om een zorgvuldige houding ten opzichte van de natuur te vormen, is noodzakelijk vanaf de kindertijd, is het belangrijk om rekening te houden met het principe van consistentie, ontwikkelingsniveau en individuele kenmerken van het kind. De morele ervaring en vaardigheid van de leraar, die vriendelijkheid en veeleisendheid combineert, maakt het mogelijk om kinderen een respectvolle houding te geven ten opzichte van de wereld om hen heen.
In het systeem van morele en morele opvoeding, zou het opleiden van liefde voor de natuur bij kleuters, een van de hoofdrichtingen moeten innemen. Artistiek werk kan naast klassieke disciplines worden gebruikt, en vormt een harmonieuze aanvulling daarop, het beïnvloedt de ontwikkeling van de spirituele en morele sfeer en de ontwikkeling van intellectuele vermogens. Het is belangrijk dat de ontwikkeling van ideeën over nationale en artistieke tradities, over de natuur, over werk en leven samen met het artistieke beeld wordt gevormd. Deze eenheid stelt ons in staat ruimtelijk, coloristisch, visueel-figuratief denken, onafhankelijkheid, creatieve verbeeldingskracht, versterking van de wil te ontwikkelen, de educatie van liefde voor de natuur te stimuleren.
Door de ontwikkeling van creatieve mogelijkheden, observatie en stimulering van de onderzoekservaring, vormen kleuters een liefde voor de natuur. Vormen van klei, plasticine, allerlei toepassingen, ontwerp met het gebruik van granen, deeg en natuurlijke materialen, deeg, plasticine, tekenen met behulp van plantaardige elementen - dit alles draagt bij aan het opleiden van liefde voor de natuur bij kleuters. De natuur biedt grote kansen voor de ontwikkeling van liefde. Een vertrouwdheid met kunstnijverheid en ambachten van volkskunstenaars onthult het meest volledig de rijkdom en diversiteit van culturele tradities, die ook een liefde voor de natuur ontwikkelt. De wens om mooi te maken, heeft een betere invloed op de wereld van gevoelens, stelt je in staat om creativiteit te ontdekken, het niveau van spraakontwikkeling bij kleuters te verbeteren, leren creëren, leren begrijpen en de schoonheid en rijkdom van de natuur zien.
Esthetische opvoeding is gemakkelijker te beheersen, als er veel harmonie rond is, is er een gevoel van verbondenheid met schoonheid. Kleuters hebben een sterke natuurlijke nieuwsgierigheid, tijdens het actieve zoeken breidt het kind de reikwijdte van ideeën over de wereld uit, leert ruimtelijke en temporele relaties, leert de oorzaak-gevolg relaties te begrijpen. Artistiek werk, volkskunst en kunstnijverheid helpen bij het ontwikkelen van zorgvuldigheid, nauwkeurigheid, observatie, ze induceren cognitieve en onderzoeksactiviteiten, stimuleren de ontwikkeling van denken, verbeelding, spraakvaardigheid, aandacht.
Educatie van liefde voor de natuur bij kleuters, gebaseerd op de principes van de eenheid van impact op gevoelens, ervaringen, bewustzijn en gedrag - de basis voor de harmonieuze en holistische ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind. Elke pedagogische invloed, zou een positieve emotionele reactie moeten veroorzaken, bewustzijn moeten vormen, ideeën over de structuur en verschijnselen van de wereld moeten uitdiepen.