Bijna niemand kent het exacte antwoord op de vraag over de opvoeding van een bijzonder kind. Het feit is dat er geen "juist" antwoord kan zijn. Elk van de ouders voelt zich thuis hoe te handelen in deze of gene situatie. Maar het is erg belangrijk om de toestand van uw kind goed te begrijpen, symptomen bij te houden, verbetering in de toestand op te merken. Dit vereist enige kennis. Communicatie met andere gezinnen die zich in een vergelijkbare situatie bevinden, is ook niet overbodig. Het is immers gemakkelijker om te leren wat moet worden begrepen, een onfeilbare beslissing. Maar toch, het belangrijkste is om het kind te leren begrijpen en liefhebben. Dit kan en moet mijn hele leven worden geleerd. Dit artikel weerspiegelt de dagboekaantekeningen van leraren en ouders, de onthulling van studenten en het denken van specialisten, inclusief die waarover de wetenschap nog niet in staat is om antwoorden te geven. Laten we praten over een moeilijk onderwerp - een speciaal kind: de opvoeding van kinderen met ontwikkelingsstoornissen.
Onbetwistbaar is dat het kind heel vroeg moet worden geholpen. Nu is het al bekend dat de zorg voor een kind begint vóór zijn geboorte. Het is belangrijk en goede voeding van de moeder, en haar positieve emoties, en een gevoel van veiligheid en vertrouwen in de toekomst. Bij het trouwen droomt iedereen van liefde. Maar het huwelijk is ook een grote verantwoordelijkheid voor de maatschappij en voor zichzelf. In het huwelijk wordt een derde leven geboren, dat grotendeels afhangt van het begrip van de verantwoordelijkheid van de ouders en het vermogen om hun gedrag goed te bouwen.
... Er is een kind geboren. Hij toonde een afwijking. Natuurlijk hebben we een gekwalificeerde raadpleging nodig van een arts, een leraar, een ontmoeting met ouders die hetzelfde kind hebben. Het is belangrijk om niet verdwaald te raken en niet de hele mate van verantwoordelijkheid voor de gezondheid van de baby op anderen te leggen. De hulp van ouders is zwaarder, omdat ze het kind observeren, veel tijd met hem doorbrengen. Hierdoor kunt u weten wat de meest succesvolle specialisten niet hebben.
Uit wat is gezegd, volgt het eerste advies: observeer het kind, analyseer en merk op wat hij leuk vindt en wat de oorzaak is van huilen, protesteren, afwijzen. Wees bij het kind als geheel: voel het en begrijp het. Soms kunnen ouders een dokter en een leraar veel meer vertellen dan hun ouders vertellen. We moeten in onszelf geloven, ons bewust zijn van onze plicht en die heilig volgen. Soms weet de moeder meer van de dokter, zegt Y. Korchak in het boek "How to Love a Child." Moeder bracht geen twee maanden oud kind met een klacht dat hij huilde, vaak 's nachts wakker. De dokter onderzocht het kind twee keer, maar vond niets van hem. Verondersteld verschillende ziekten: keelpijn, stomatitis. En de moeder zegt: "Het kind heeft iets in zijn mond." De arts onderzocht de baby voor de derde keer en vond eigenlijk een hennepzaad dat aan het tandvlees kleefde. Het vloog uit de kanariekooi en veroorzaakte pijn bij het kind toen hij op zijn borst zog. Deze zaak bevestigt dat de moeder meer over haar kind dan de specialist kan weten als ze dat wil en naar het kind kan luisteren. Maar dit oordeel is niet onbetwistbaar, aangezien elke pedagogische verklaring niet onbetwistbaar is.
De tweede regel lijkt tegelijkertijd eenvoudig en complex. Het kind moet worden opgenomen in de interactie, d.w.z. krijg antwoord van hem.
Een niet-traditionele massage is handig, het gebruik van trillende apparaten onder toezicht van specialisten, het veranderen van de positie van de handen, benen, romp, strelen, wrijven, masseren van individuele delen van het lichaam. Ouders in hun acties zijn consistent, volhardend. Ze 'leiden' het kind, herhalen herhaaldelijk individuele acties, zonder de hoop te verliezen dat ze opnieuw kleine veranderingen zullen merken.
De vraag rijst hoe in de interactie een kind moet worden opgenomen dat onverschillig is, ondanks de genomen maatregelen. Je kunt de acties van het kind herhalen en kopiëren, zodat hij ze ziet. Anderen vinden het gemakkelijker om op te merken wat je niet hebt, snap het niet, of omgekeerd, merk op waar je succesvol in bent. Het kind ving een glimp op van wat er gebeurde - dit is overwinning. Hij zag de omgeving, hoewel hij het eerder niet had opgemerkt. Belangrijke voorbeelden van correcte acties, gezamenlijke acties, trainingsoefeningen, worden geleidelijk ingewikkelder, verrijkend met verschillende technieken. In sommige gevallen zijn de actieve acties van volwassenen (ouders) nodig wanneer het kind onverschillig is, zogenaamde stimulatie. De invloed van polaire stimulerende middelen wordt gebruikt: koud en warm, zout en zoet, hard en zacht, enz., Om de zintuigen (sensorische systemen van het kind) te doen ontwaken.
Inconsistente relatie met het kind verstoort het, verstoort het verloop van een normale reactie, schakelt de ziel uit. Vandaar het volgende dagelijkse advies: wees met het kind kalm, geduldig, volgehouden in elke situatie. Als iets niet voor hem werkt, zoek dan vooral naar de oorzaak in jezelf: zijn er overtredingen van jouw kant, misverstanden, contrast van ouderlijke invloeden en manifestaties. Zelfs een volwassene lijdt wanneer zijn vreugdevolle verwachtingen trieste realiteit tegenkomen. Maar het is vooral schadelijk voor het kind. Het leven is onvoorzichtig en conflictvrij, dus het is moeilijk om kalm en in balans te zijn. Dit vereist echter een ouderlijke plicht.
Ouders zijn vaak volhardend in het willen weten hoe hun kind zich zal ontwikkelen. Het juiste antwoord is dat alles ten goede kan veranderen en veranderen. Het zenuwstelsel van het kind is van plastic, soepel. We kennen niet alle mogelijkheden van het menselijk lichaam. Hopelijk zoek je naar manieren om te helpen en te wachten. Bekend is niet één geval, toen de werkelijkheid de meest gezaghebbende conclusies van specialisten die de dag van vandaag van het kind bepalen, vernietigde. Zijn toekomst hangt af van de juiste psychologische en pedagogische strategie en ouderlijke activiteiten voor de uitvoering ervan. De positie "Hoop en wachten, niets doen" is verkeerd. Een positie nodig "Probeer, handel, hoop en wacht, overtuig jezelf allereerst: zo niet jij, wie dan wel?" Het kind met psychofysische stoornissen niet alleen "ziektekiemen, maar ook gezondheidstoestanden".
Er is nog een andere delicate vraag: om het kind in het gezin te laten of over te dragen aan een kinderdagverblijf van het juiste type? Gezinnen zijn anders en professionals werken ook met kinderen. Toegepast op ouders, wil ik zeggen: "Beoordeel ze niet, maar je zult niet geoordeeld worden." Maar hier over het kind is het mogelijk om het ondubbelzinnig te vertellen: het moet in een gezin worden grootgebracht. Het gezin helpt, versterkt, behoudt de macht, zelfs in gevallen waarin schendingen worden herkend als niet-corrigeerbaar (niet onderhevig aan correctie). Zelfs in de beste kostschool is het kind ziek. Hij heeft een streling nodig, ondersteuning, een gevoel van zijn behoefte, nut, veiligheid, in het besef dat iemand van hem houdt en om hem geeft. Daarom bleken de ideeën van geïntegreerd leren aantrekkelijk te zijn. In omstandigheden van gezamenlijke training met gezonde leeftijdsgenoten woont een speciaal kind in het gezin en werkt het samen met andere kinderen. Het gezin geeft die kennis en methoden van activiteit die niet kunnen worden verzameld uit trainingssessies. Voor een kind met beperkingen is hetzelfde als voor een normaal kind.
In een staat van diepe emotionele shock, wanneer ouders te weten komen over de schendingen die het kind heeft, wanneer hun heldere verwachtingen worden geconfronteerd met de harde realiteit, beginnen ze te vertrouwen op de hulp van een arts. Ze denken dat het de moeite waard is om een goede specialist te ontmoeten en hij zal alles kunnen veranderen. Er is een geloof in een wonder, in dat herstel kan een verandering snel plaatsvinden, zonder de medewerking van ouders. Het is belangrijk om meteen te beseffen dat er vele jaren kunnen zijn om overtredingen te overwinnen, te corrigeren of te verzwakken, dat wil zeggen, correctie. Ouders hebben doorzettingsvermogen, een standvastigheid van geest en een enorme dagelijkse onopvallende arbeid nodig. Successen kunnen schaars zijn, maar ouderlijke intuïtie helpt opmerken wat anderen niet zien: een attente blik van een kind, een lichte wringing van de vinger, een nauwelijks waarneembare glimlach. Ik beschreef in mijn publicaties één geval en ik keer hem voortdurend mentaal terug.
Bij de receptie van de dokter kwam een toegewijde, liefhebbende moeder met een jongen. Hij was al gediagnosticeerd: imbeciliteit, d.w.z. ernstige vorm van mentale retardatie. In de jaren 70 van de vorige eeuw werden de diagnoses in een directe tekst geschreven, ouders werden niet gespaard. De jongen sprak niet en nam geen contact op. Maar bij de receptie merkte de arts zijn blik op. Hij keek naar het onderwerp in kwestie. Het werd duidelijk dat hij een kip, een zeehond, een puppy zag. De arts wees de diagnose onmiddellijk af en vertelde de kinderpsychiater hierover, die opmerkte: "Je weet beter de psychische stoornissen van het kind, je onderzoekt grondig, ik kan me vergissen." Vele jaren van werk begonnen. Nu er meer dan 40 jaar zijn verstreken en de jongen een gerespecteerd persoon is geworden, die werkt en een behoorlijk leven verdient, kan men met recht zeggen dat hij alles aan zijn moeder verschuldigd is. Ze leerde hem dagelijks, elk uur, op advies van een specialist, maar ze heeft zelf veel uitgevonden. Verzameld en gebracht naar de lessen van bladeren van bomen, granen van verschillende granen, ontbijtgranen en soepen. Het kind zag ze, probeerde ze, behandelde ze. Hij had hem niet nodig om direct te spreken en meteen. Het belangrijkste was dat het kind geïnteresseerd raakte, onderscheidde, ervaren plezier, bedroefd, gevoeld. Assistentie vereist alle jaren van studie in de middelbare school. Communicatie met de moeder bleek sterk, onlosmakelijk te zijn. En nu kun je hun zorgzame relatie observeren, de manifestaties van moederlijke en kinderlijke liefde, aandoenlijke affectie. Het feit dat hij een intelligente, fatsoenlijke, hardwerkende, zorgzame en fatsoenlijke persoon was - geen twijfel mogelijk. En het feit dat hij dit aan zijn moeder verschuldigd is, is ook een onbetwistbaar feit.
Een veel voorkomende fout is wanhoop, verlies van zichzelf in het gezin. Meestal lijdt een vrouw. Een man staat vaak niet op en verlaat het gezin. Een kind, ongeacht zijn leeftijd, bezit de gevoelens, gedachten, verlangens van de moeder. De wereld houdt op te bestaan in de diversiteit van haar manifestatie. Moeder is misvormd als persoon. Ik denk dat je jezelf niet als individu moet verliezen, omdat een persoon heel belangrijk is, maar zonder hulp is het moeilijk. Hoogstwaarschijnlijk zal hier de hulp van een gezin met dezelfde problemen effectief zijn. Ouders van dergelijke families zijn verenigd door een gemeenschap van belangen, wederzijds begrip, verwantschap van zielen, voortkomend uit de aanwezigheid van een speciaal, niet volledig begrijpelijk kind. Ongetwijfeld doen die ouders die clubs, verenigingen of andere openbare verenigingen oprichten een goede daad. Vergaderingen, vergaderingen worden geluisterd door raden, gedeeld door ervaring, besproken zere, en hebben ook plezier, ontspannen, zeg complimenten, feliciteren met verjaardagen, vakantie, leren op te merken in iedereen de meest opmerkelijke. In het gezin is het ook belangrijk om een feeststemming te creëren, zodat aangename kleine dingen een monotoon leven verlichten.
Het opvoeden van een speciaal kind vereist kracht van geest, karakter en doorzettingsvermogen. Een kind in een atmosfeer van toegeeflijkheid kan een despoot worden, een tiran. Ouders moeten 'onmogelijk' kunnen zeggen om beperkingen op te leggen aan onacceptabele acties. Er zou "redelijk medelijden" moeten zijn, inziend dat de introductie van verboden, retentie, pijnlijk contact (natuurlijk gaat het niet om fysieke straffen) het correcte, bewuste gedrag van het kind vormen.
Ouders moeten leren. De meest capabele "leraren" zijn immers ouders. Ze merken op dat het kind rood van zijn tong is geworden door overmatige oefeningen, dat hij de bovenlip kan bereiken met zijn tong en dan naar de neus. Alle ouders zeiden unisono dat ze van "defectologie" houden, het is zo interessant en gemakkelijk. Soms nemen experts aan belang in en misbruiken ze professionele termen: "Je kind heeft een tekortontwikkeling, hij is hypodynamisch, hij heeft dyslalia (alalia), uitgesproken prognose, laterale sigmatisme", enz. Dit is natuurlijk niet gerechtvaardigd. Een echt goede arts zal altijd uitleggen wat er met deze of gene oefening wordt bereikt, waarom bepaalde technieken van werk worden aanbevolen. Ouders, die de correctiemethoden (correctie) op het kind testen, zorgen ervoor dat zij thuis het nodige werk krijgen en uitvoeren. Zonder de hulp van ouders is het moeilijk om succes te behalen.
Het belangrijkste voor ouders over kinderen met ontwikkelingskenmerken:
Het belangrijkste is om het kind te leren begrijpen en lief te hebben. Onderwijs van het kind begint met de eerste verjaardag en zelfs vóór zijn geboorte. Ouders observeren het kind, analyseren zijn acties. Ze kunnen de kenmerken en behoeften van het kind beter kennen dan anderen.
Het kind doet mee aan interactie. Hij voert gezamenlijk acties uit, op het model, op de show, wanneer hij volledige, gedeeltelijke hulp biedt.
Het kind krijgt positieve emoties. Ouders maken fouten: vervallen in wanhoop, twijfelen, verliezen zichzelf als individu. Het is belangrijk om te hopen, te handelen en te wachten.