Vaak komt het voor dat ouders van wie het kind op school niet vaak van goede cijfers geniet, de vraag opdoemen - wat belet een kind om goed te leren? Moderne leraren en ouders klagen in toenemende mate over de tekortkomingen van ons onderwijssysteem, over de alsmaar stijgende materiële kosten van scholing bij gebrek aan verbetering van de pedagogische samenstelling van de onderwijsinstelling en de onveranderlijkheid van lesmethoden. Psychologen zeggen echter dat het verkeerd is om deze factoren als sleutel te beschouwen, zoals veel ouders doen. Het probleem moet op een alomvattende manier worden bekeken, rekening houdend met de interne toestand van de ziel van het kind en zijn sociale omgeving.
Externe omgeving
Mensen zijn inherent sociaal van aard en onze omgeving heeft een enorme invloed op ieder van ons. Wanneer we worden omringd door luie en ongemotiveerde mensen, beginnen we onvrijwillig ook lui te worden en in een apathische staat terecht te komen. Hetzelfde gebeurt met kinderen. De klas waarin uw kind studeert, kan het verlangen van het kind om goed te leren onderdrukken als de meeste studenten 'zwak' zijn. Je kunt een voorwerp van spot worden en een uitgestotene, een witte kraai om goed te kunnen studeren.
Om te beginnen om uit te vinden de redenen voor het onderpresteren van het kind is beter uit het gesprek. Leer van het kind dat hij denkt over slechte prestaties? Waarom gebeurt dit? Vermijd beschuldigingen en destructieve vragen, laat je emoties niet gaan. De volgende fase is een gesprek met de leraar. Zoek uit of er een conflict is met uw kind. Soms is een leraar mogelijk bevooroordeeld tegen een student en kan hij daarom een onderschatting maken, wat inhoudt dat een kind beter kan leren. Maar dit kan leiden tot de demotivatie van een kleine student, om een gevoel van machteloosheid te veroorzaken: lesgeven of niet leren - ze zullen er nog steeds een drie plaatsen.
Als de oorzaak in discipline blijkt te zijn, dan is alles vrij duidelijk: de gewoonte vormt de acties en de acties vormen het karakter. De gewoonte om te leren, constant huiswerk te maken, verantwoordelijk te zijn voor het leren, is een gewoonte om te werken. In de toekomst zal het voor een kind gemakkelijker zijn om aan een hoger onderwijsinstelling te studeren en vervolgens een verantwoordelijke werknemer worden die dagelijks zijn dagelijkse taken vervult.
Er is het concept van motivatie. Elke persoon heeft zijn eigen motieven, die hem motiveren om in een bepaalde richting te gaan. In de vroege stadia van scholing kan de motivatie voor leren een interesse in kennis zijn. Het is heel belangrijk dat het kind geïnteresseerd is in alles wat nieuw is, zodat hij graag kennis opdoet.
Interne oorzaken
Gebrek aan studie kan worden veroorzaakt door een slechte gezondheid en gezondheid van het kind, dat niet van hem afhankelijk is. Vaak zijn zieke kinderen slechter in het beheersen van het schoolcurriculum dan gezonde en actieve leeftijdsgenoten. Hulp om de leemten in kennis op te vullen, zal extra lessen van ouders thuis bij het kind of het aantrekken van docenten helpen.
Het is noodzakelijk om rekening te houden met het zenuwstelsel van het kind en zijn bereidheid tot scholing vanaf de leeftijd van 7 jaar. Psychologisch niet klaar voor school zal niet gemakkelijk zijn. In dit geval praten leraren over de vertraging van mentale ontwikkeling (PPR). Bij dergelijke kinderen is de ontwikkeling van het zenuwstelsel krampachtig, de zenuwvezels hebben geen tijd om nieuwe verbindingen te vormen tussen de belangrijke zones en delen van de hersenen die nodig zijn om te leren.
DET is een fenomeen dat tot de leeftijd van 12 jaar bestaat. In deze jaren maakt het kind een inhaalslag met de ontwikkeling van gelijken, maar de perceptie van het kind als achterblijvend in studies kan langer blijven. Dit heeft invloed op het zelfrespect, zelfvertrouwen en het succes van de eigen activiteit.
Er is een categorie kinderen die angstig en kwetsbaar zijn van nature. Ze zijn bang om belachelijk gemaakt te worden, ze zijn gevoelig voor hun fouten, kritiek, ze zijn erg bezorgd over controle of onderzoeken. Dit voorkomt dat het kind zich concentreert, wat de resultaten van onderzoeken negatief beïnvloedt.
Overmatige labiliteit van de psyche in combinatie met een verminderde concentratie van aandacht verergert vaak de prestaties, het kind is onoplettend in de lessen, kan zich niet concentreren. Qua uiterlijk verschillen deze kinderen weinig van hun leeftijdsgenoten, maar worden opgemerkt behalve onoplettendheid en ontremming. Met een goed intellect haalt het kind slechte cijfers, en ouders begrijpen meestal de reden hiervoor - de onoplettendheid van het kind, wanneer kennis voorbij lijkt te gaan.