De vroege jeugd is de meest geschikte tijd voor de alomvattende ontwikkeling van de vaardigheden van het kind. Engels leren in de vroege kindertijd is de sleutel tot het succes van een kind in de toekomst. Voor jonge kinderen is een vreemde taal heel gemakkelijk te geven. Een voorbeeld hiervan zijn tweetalige gezinnen, waar ouders vanaf de geboorte in twee of zelfs drie talen met de baby praten, en kinderen gemakkelijk met elk van hen kunnen communiceren.
Ondergeschikte schoolkinderen leren Engels in een speelse vorm, met tekeningen, tellers, liedjes en educatieve spellen in het Engels. Hoewel de lessen ons aan een eenvoudig spel herinneren, hebben ze de vaardigheden om te lezen, te schrijven en hun gedachten in het Engels te uiten. De duur van elke les en hun totale aantal per week zijn als volgt: voor klasse 1 - 40 minuten tweemaal per week, voor cijfers 2-4 - 60 minuten tweemaal per week.
Kenmerken van taalperceptie van jongere schoolkinderen
Het beheersen van de Engelse taal biedt bepaalde moeilijkheden voor studenten van lagere klassen, veroorzaakt door spelling en grafische kenmerken van de Engelse taal. Sommige kinderen herinneren zich de basisregels voor het lezen van letters en lettercombinaties niet, lezen de woorden verkeerd, passen andere regels toe om ze te lezen. Vaak zijn er problemen veroorzaakt door de psychologische kenmerken van kinderen van deze leeftijd, hun geheugen, hun denken en hun aandacht. Bij de perceptie van een lesmateriaal besteden jongere scholieren aandacht aan de helderheid van het geven van een materiaal, aan de zichtbaarheid en emotionele kleur.
Spel trainingstaken
Volgens de nieuwe methode leren kinderen de taal met behulp van de "Kijk en zeg" -receptie. Erkenning en onthouden van nieuwe woorden en hun schrijven vindt plaats in speltaken. Ze kunnen worden gebruikt voor groeps-, voor- en paararbeid. Hieronder zijn enkele van hen.
Een kaart flashen
Om de snelheid van lezen, snelle reactie van studenten op het afgedrukte woord te ontwikkelen, kan de leraar kaarten gebruiken met geschreven woorden. Eerst houdt de leerkracht de kaart met de afbeelding bij zich en laat hem snel de klas zien en keert terug naar zichzelf. Discipelen raden het woord aan en noemen het.
Geheugenparen (onthoud de paren)
Studenten spelen in groepen of opbreken in paren. Een reeks kaarten met woorden op één thema wordt gebruikt. De kaarten zijn ondersteboven geplaatst. De taak klinkt als volgt: lees het woord en vind de foto. De winnaar zal de meeste paren zijn. Als de kinderen nog steeds slecht lezen, moet je eerst op het bord een trainingsoefening uitvoeren "verbind het woord en beeld".
Drie op een rij! (drie op een rij)
Kinderen kiezen 9 kaarten en rangschikken ze op een eerder voorbereid speelveld bestaande uit negen vierkanten. De leraar trekt de kaart uit de stapel en roept hem hardop. Als de student zo'n kaart heeft, geeft hij die om. Iedereen die een rij van 3 omgekeerde kaarten fold, staat op en zegt: "Drie op een rij" (drie op een rij). Het spel gaat door totdat de studenten alle kaarten hebben omgedraaid. Uiteindelijk roepen kinderen alle woorden op hun speelveld.
Whispers (verwende telefoon)
Leerlingen zijn verdeeld in twee gelijke teams. De docent legt de foto's op de stapel op tafel voor beide teams en de kaarten met de woorden liggen op de andere tafel. De kinderen staan op en de student die voor zich staat neemt de bovenste foto, fluistert haar naam naar de volgende en zo verder tot de allerlaatste student. Aan het eind neemt de laatste student een woord van de tafel voor de foto en legt deze vast op het bord. Dan kiest hij de volgende foto, fluistert het woord uit zijn team naar de student vóór hem en komt vooruit. Het team dat paren correct samenstelt wint: de afbeelding is het woord.
Geef de bal (pas de bal)
Kinderen zitten in een cirkel in de buurt van hun bureau. Er klinkt vrolijke muziek, de kinderen passeren de bal in een cirkel. Zodra de muziek stopt, pakt de leerling met de bal in zijn handen een kaart met een woord uit de stapel en roept het. Je kunt het niet aan andere kinderen laten zien. De overgebleven studenten tonen de bijbehorende kaart bij de foto.
De bovenstaande oefeningen en games dragen bij aan de snelle memorisatie en consolidatie van de geleerde regels van de Engelse taal. Dankzij games kunnen leraren verschillende vormen van teamwerk (groep, frontale, stoom) gebruiken, wat erg belangrijk is bij het geven van een les op de basisschool.