Elke persoon zou een gezond gevoel van eigenwaarde moeten ontwikkelen. Anders wordt het individu te complex of, omgekeerd, egoïstisch. Uiteraard begint het gevoel van eigenwaarde zich al vanaf de vroege jeugd te ontwikkelen, maar het wordt bewuster gevormd wanneer het kind de samenleving binnenkomt. Vaak komt het op toelating tot school. In het team van andere kinderen beginnen jongeren in de lagere school vaardigheden te ontwikkelen op het gebied van communicatie, wederzijds begrip en, natuurlijk, zelfrespect. Wat is het zelfrespect van jongere schoolkinderen, wat zijn de fundamentele factoren voor de vorming en hoe kan het kind leren hoe het zichzelf correct kan evalueren?
Ontwikkeling van zelfkritiek
Allereerst is het de moeite waard eraan te denken dat zelfkritiek bij jonge kinderen slecht is ontwikkeld. Dat wil zeggen, als je een schooljongen vraagt waar hij het bij het verkeerde eind heeft, en wat er mis is met zijn collega, dan zal hij hoogstwaarschijnlijk meer tekortkomingen in het gedrag van een klasgenoot noemen dan hijzelf. Dit is niet verrassend, omdat het zelfrespect van jonge schoolkinderen zich net begint te vormen, en zoals bekend, vinden alle volitional processen plaats door de kennis van de omringende wereld. Daarom begint het kind de minnen bij andere mensen voor het eerst op te merken en leert het uiteindelijk alleen in zichzelf te zien.
vooruitgang
Ouders moeten altijd onthouden dat een klein zelfbeeld van een schooljongen direct afhankelijk is van zijn succes en academische prestaties. Als het kind goed studeert, worden zijn kinderen op zijn jongere school daarvoor gerespecteerd. Maar alleen als hij zichzelf niet te egoïstisch toont. Slim kind met goed gedrag, overwint snel autoriteit in de klas en dankzij dit wordt zijn zelfrespect op een gunstig niveau gehouden.
Leerkrachten moeten onthouden dat alle kinderen in hun klas een normaal gevoel van eigenwaarde moeten hebben. In een lagere school is het heel gemakkelijk om verschillende problemen met zelfbewustzijn te identificeren, omdat jonge kinderen meer open en gemakkelijker te contacteren zijn. De taak van de leraar is altijd om ervoor te zorgen dat er een gunstige sfeer in de klas is, en het gedrag van sommige kinderen leidt niet tot een afname van het zelfrespect bij anderen.
activiteit
Om ervoor te zorgen dat kinderen een zelfbeoordeling goed kunnen uitvoeren, moeten ze verschillende soorten activiteiten uitvoeren. Het kind moet zich realiseren dat hij beter zal worden als hij leert om naar behoren te handelen, doelen stelt en streeft naar succes. Om het kind dit te laten begrijpen, is het noodzakelijk om hem te leren om naar zichzelf te kijken van buitenaf en zijn gedrag te analyseren. Een kind moet niet overwegen dat iemand beter studeert, omdat het gewoon beter is. We moeten het kind uitnodigen om het gedrag van de klasgenoot te analyseren, zodat hij ziet dat bijvoorbeeld Volodya, minder op straat loopt en langer lessen leert en dat is waarom hij de vijf krijgt, en hij is vier. Zo zal het kind begrijpen dat hij in staat is om te verbeteren en succes te behalen.
Kinderen zouden moeten leren om samen iets te doen. Dergelijke activiteiten motiveren de wens om meer en beter te doen, meer werk in de gemeenschappelijke zaak te stoppen en vervolgens op gelijkwaardigheid met anderen trots op het resultaat te kunnen zijn. Als het kind het krijgt, stijgt zijn zelfrespect. Als de jongen om de een of andere reden het werk niet goed genoeg kan doen, is de taak van de leraar om andere kinderen niet te laten lachen en nog minder te vernederen. Het is noodzakelijk om een individuele benadering te vinden, een opdracht te geven waarmee het kind beter kan omgaan, de kinderen hem kan helpen. Over het algemeen moet u in verschillende situaties ander gedrag kiezen.
Nu beginnen veel kinderen hun leeftijdsgenoten te evalueren voor kleding, telefoons en andere accessoires. Vanzelfsprekend beginnen die kinderen wiens familie financieel in mindere mate financieel wordt beveiligd, zich slechter te voelen en neemt hun zelfrespect af. Leraren moeten voorzichtig zijn om ervoor te zorgen dat dit in hun klas niet zo was. De leraar moet kinderen het idee geven dat vrienden niet door modemerken en coole AI-achtergronden worden gekozen, maar door hoe goed, vrolijk, interessant, intelligent en in staat om hen te helpen.