Het brein van een klein kind heeft een verbazingwekkend vermogen om grote hoeveelheden informatie te onthouden. Tussen het eerste en derde levensjaar leert het kind 2500 woorden, oftewel 3-4 nieuwe woorden per dag. Een kind van 3-5 jaar kan een klein boekje lezen: hij herinnert zich eenvoudigweg onvrijwillig wat er op elke pagina staat. In voorschoolse kinderen bereikt het geheugen zijn hoogtepunt en in de toekomst, sommige onderzoekers geloven, degradeert het. Ouders moeten weten over de kenmerken van het geheugen van kinderen en deze kennis vakkundig gebruiken.
Het punt is dat op het voorschoolse tijdperk de herinnering aan de kinderen onvrijwillig en direct is, dat wil zeggen ze onthouden het materiaal onvrijwillig (op zichzelf) en zonder de juiste interpretatie.Tegen de leeftijd van 7 begint dit vermogen te verzwakken, maar de processen van vorming van willekeurige en zinvolle memorisatie beginnen. Die worden versneld omdat ze op school regelmatig in de praktijk worden gebruikt en pas na een paar jaar worden voltooid. Dat is waarom het niet wordt aangeraden om te beginnen met opeenvolgende training vóór 6 jaar. Pre-schoolkinderen die bepaalde informatie over de instructies van de leraar onthouden, worden te hard gegeven. Kinderen vergeten de geleerde snel, raken in de war, worden moe en afgeleid.
Uitgaande van het feit dat scholing een hoog niveau van willekeurig onthouden vereist, kunnen ouders hun kind helpen zich voor de school te herinneren.
Wat is hiervoor nodig?
Vul allereerst actief de "leegtes" in het geheugen van het kind op, gebruikmakend van de mogelijkheid van onvrijwillig onthouden, want deze opgebouwde bagage zal het kind helpen om gemakkelijk andere informatie in de toekomst te onthouden, associërend met de reeds bekende gegevens.
Praat met het kind! Kinderen leren onwillekeurig een groot aantal woorden wanneer ze leren spreken.
Communiceer met het kind, vertel hem de namen van objecten. Houd er rekening mee dat kinderen snel de namen onthouden van het onderwerp waar ze naar kijken, en niet degene die de ouder kiest.
Helpt bij het uitbreiden van het vocabulaire en bij het regelmatig voorlezen van boeken, met name in speciaal daarvoor bestemde tijd ('sprookjes' s nachts). Een bijkomend voordeel is de tevredenheid van de behoefte van het kind aan ondersteuning en bescherming.
Luisteren naar audioboeken draagt ook bij aan de ontwikkeling van onvrijwillig geheugen. Onderzoekers merken op dat actieve empathie met de held in de perceptie van literaire werken het kind in staat stelt de inhoud van het werk te begrijpen en te onthouden.
Op de peuterleeftijd is het raadzaam om een kind vreemde talen te leren, omdat Het is 70% van de gebruikelijke "cramming" zonder begrip.
Ten tweede is het noodzakelijk om te beginnen met de ontwikkeling van willekeurig gemedieerd geheugen. Russische psycholoog L.S. Vygotsky, die geheugenproblemen bij kinderen bestudeerde, stond erop dat, om te helpen bij het leren en onthouden van specifieke informatie voor een klein kind, men alleen technieken (strategieën) hoeft te suggereren die hij kan gebruiken.
Het herhalen van hardop informatie is de eenvoudigste en meest voorkomende strategie die kinderen van oudere leeftijd met succes gebruiken. Het is belangrijk om het kind niet alleen een herhaling, maar een vertraagde herhaling (na een bepaalde periode) te leren. Niet alleen hardop, maar ook voor mezelf.
De volgende strategie is om sommige objecten te onthouden met behulp van anderen (met behulp van associaties). Hoe ziet het cijfer "8", de letter "G", enz. Eruit? Deze methode stimuleert ook de ontwikkeling van mentale activiteit.
Classificatie of groepering is een meer complexe maar nuttigere techniek. Het leert kinderen om objecten te vergelijken, om overeenkomsten en verschillen te onderscheiden, om zich op een bepaalde basis te verenigen (eetbaar - oneetbaar, dieren - insecten, enz.). En hier is denken een manier om informatie te onthouden.
Als tijdens het spel wordt getraind, met behulp van levendige foto's, afbeeldingen - zal de assimilatie van informatie beter zijn.