Wees klaar!
Zoals je weet, neem je in ons land in de eerste klas kinderen mee, beginnend met zes jaar. Maar denk goed na voordat je een zesjarige naar school stuurt: staat je kind klaar om zorgeloze werkdagen te veranderen in strikte discipline op school? En handelt u in het belang van het kind of wilt u gewoon de ambities van uw ouders amuseren? Zelfs het vermogen om te lezen, te schrijven en te tellen, betekent helemaal niets. Deskundigen houden vol dat het belangrijkste teken van bereidheid het brandende verlangen van het kind is om snel een nieuwe schooltas te bevestigen om trots met hem mee te lopen voor kennis: kijk hier, ik ben al behoorlijk volwassen geworden! Daarom is de hoofdtaak van ouders niet om het moment te missen, en in de toekomst om alles te doen wat mogelijk is om deze wens is nergens verloren. "Het is belangrijk dat het kind geïnteresseerd is om iets nieuws te leren. Op onze school wordt bijvoorbeeld veel aandacht besteed aan het blootleggen van het potentieel dat inherent is aan de natuur bij kinderen, door hen te leren de wereld holistisch te begrijpen en om een onafhankelijk persoon te zijn. De les is gebouwd als een reactie op het raadsel aangeboden door de leraar, die samen met de studenten op zoek is naar het antwoord op de vraag. Zodat kinderen leren de wereld te verkennen, te betogen, te ontdekken en te kennen. "
leefgebied
Naast de bewuste wens om naar school te gaan, is de tweede belangrijke component van succesvol onderwijs de juiste houding met de leraar. Immers, het hangt van de eerste leraar af, hoe succesvol de psychologische aanpassing van de nieuw gemaakte eerste-klaser tot een onbekende situatie zal zijn. In het voorjaar organiseren de meeste scholen open dagen, waar je niet alleen meer te weten kunt komen over de kenmerken van het curriculum die in dit etablissement worden gebruikt, maar ook om te communiceren met leraren in het basisonderwijs. Ze zeggen dat de ideale situatie is wanneer de leraar dezelfde benadering toepast op de eerste-klasser als de ouders: als het kind gewend is aan strengheid, zal hij comfortabel zijn met een veeleisende leraar, maar als het huis een zachte atmosfeer heeft, is het de moeite waard om een mentor te zoeken, dicht bij hem in de geest. Het kind zal veel gemakkelijker zijn als je hem de kans geeft om zoveel mogelijk te leren over de regels van het schoolleven en al voor het begin van het schooljaar kennis te maken met toekomstige klasgenoten. In een vertrouwde omgeving verloopt adaptatie in de regel zacht en pijnloos. Psychologen geven lessen waarin kinderen kunnen leren in hun nieuwe habitat. Er wordt aangenomen dat voor succesvol leren het belangrijk is om eerst de capaciteiten van het kind te identificeren. "We worden geconfronteerd met de taak om de capaciteiten van het kind te ontwikkelen, maar hiervoor is het noodzakelijk om te bepalen op welk niveau het zich bevindt. Dit kan worden gedaan met behulp van tests en psychologische diagnose. " De ouder kan het kind ook helpen, met hem zijn toekomstig schoolleven bespreken en op de juiste manier een nieuwe dagelijkse routine organiseren waarin er plaats is voor rust en actieve spelletjes in de frisse lucht. Afgezien van het belangrijkste - interne motivatie - moet het kind tegen het begin van het eerste academische jaar veel meer vaardigheden hebben: het vermogen om de aandacht te concentreren, het vermogen om niet erg aantrekkelijk werk uit te voeren en zijn gedrag ondergeschikt te maken aan de op school vastgestelde wetten.
Games volgens de nieuwe regels
Op de leeftijd van 6-7 jaar is wennen aan de nieuwe omgeving niet zo eenvoudig als het op het eerste gezicht lijkt. Met het begin van het schooljaar verandert immers het hele ritme van het gewone leven. Als in de kleuterklas korte sessies worden afgewisseld met spelletjes, moet je op school 35 minuten leren stilzitten tot het langverwachte belletje rinkelt. Kijk niet uit het raam, maar luister aandachtig naar wat de leraar zegt. Tot nu toe hoefde het kind zulke moeilijke taken niet op te lossen, dus de naleving van de schoolregels vereist dat hij de stress van alle interne middelen maximaliseert. Ouders moeten onthouden dat het kind in staat is om de aandacht slechts 10-15 minuten te concentreren, dus tijdens het eerste huiswerk gedurende deze periode is het noodzakelijk om het kind te laten bewegen. Een ander probleem dat kan optreden bij nieuw gemaakte eerste-klassers is de moeilijkheid om het materiaal te beheersen. In openbare scholen is het gemiddelde aantal kinderen in de klas 25 personen, en voor elk een onbegrijpelijk voorbeeld van tijd uitleggen is dat niet. "Als een kind iets niet begrijpt, verliest hij interesse in het onderwerp en wordt het erger. Waarom zijn kinderen vaak niet succesvol in algemene scholen, waarvan slechts ongeveer 7% studeert in de vier en vijf? Ja, omdat het onbegrijpelijke onderwerp de ontwikkeling van het kind belemmert - hij is lui en wil niet naar school gaan. " Zorg ervoor dat het kind alles begrijpt wat er in de les is verteld, en dat je het kunt gebruiken in de praktijk die op Montessori School wordt gebruikt. "Elk kind na de les vult het dagboek, dat in detail beschrijft wat hij in deze periode heeft geleerd, begrepen, gezien en gedaan. Voor zijn werk plaatst hij zichzelf punten, als de leraar instemt met de evaluatie, dan zet de handtekening. Aan het einde van een kwartaal worden de punten samengevat en kiezen de kinderen hun prijzen in de winkel voor een bepaald aantal punten. "
Over de impact van evaluatie op zelfrespect
In de meeste scholen in de basiskwaliteiten werden de cijfers geannuleerd om geen enkel bang kind te verwonden. Het feit dat de eerste klas, volgens psychologen, een belangrijke periode is voor de vorming van het gevoel van eigenwaarde, en elk zorgeloze woord kan voor altijd in de ziel van een kleine man onzekerheid in zijn eigen kunnen vestigen. Daarom moeten ouders hun claims over het succes van een jonge schooljongen uitstellen tot betere tijden - verwijten hebben alleen maar negatieve gevolgen. Vergelijk het falen van het kind niet met het succes van zijn klasgenoten - het zal onvermijdelijk leiden tot de vorming van onzekerheid in hun eigen kunnen. Het is veel nuttiger om na de lessen een kind te ontmoeten, gewoon om met hem te genieten, zelfs onbeduidend op het eerste gezicht persoonlijke overwinning. Beknibbel niet op de lof - voor een eerste-klassering is er niets belangrijker dan woorden van ondersteuning. "De sfeer van liefde en begrip, vertrouwen en vriendschap is de belangrijkste sleutel tot succes. Als een kind de kans heeft om zich open te stellen en van school te genieten, is alles gemakkelijk voor hem. " Dus hoe positiever de gedachten over de school worden uitgedrukt door de ouders van eerstejaarsstudenten, hoe makkelijker het zal zijn om het kind aan te passen. En dan in plaats van het gebruikelijke "Ik wil het niet leren!" Je kunt "Hoera horen! Terug naar school! "